ARTICULAÇÃO ENTRE ENFOQUE CTS E A EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA: REFLEXÕES E CONJECTURAS
O artigo apresentado configura-se por um ensaio teórico que busca
revitalizar o campo da ciência e/ou da prática de ensino e tem por objetivo discutir
a temática Ciência, Tecnologia e Sociedade, bem como o enfoque CTS, promovendo
aproximação com a Educação Infantil, delineando possibilidades de
implementação pedagógica, no contexto do trabalho docente e da formação de
crianças pequenas. Bazzo (2014) pondera que o cidadão sujeito de direitos merece
aprender a ler e compreender além de conceitos e do aparente, a ciência e a
tecnologia, com todas as suas implicações, para poder figurar como elemento
participante nas decisões de ordem política e social que influenciarão o seu futuro
em sociedade. Nesse sentido, para além da discussão teórica do conceito de
ciência, tecnologia e sociedade o delineamento textual prima por debater sua
aplicação educacional junto à primeira infância.
ARTICULAÇÃO ENTRE ENFOQUE CTS E A EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA: REFLEXÕES E CONJECTURAS
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Educação infantil, enfoque CTS, práxis educativa
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Keywords: Childhood education, CTS approach, pedagogical practice.
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Abstract:
The paper presented is configured by a theoretical test which may
represent a revitalization of science and / or teaching practice, which aims to
discuss the science theme, Technology and Society, and the CTS approach,
promoting closer ties with Early Childhood Education, outlining possibilities for
pedagogical implementation in the context of teaching and training of young
children. Bazzo (2014) argues that the rights of fellow citizens deserve to learn to
read and understand beyond concepts and apparent, science and technology, with
all its implications, in order to appear as a participant element in political decisions
and social that influence their future in society. In this sense, beyond the theoretical
discussion of the concept of science, technology and society textual design strives
to discuss their educational application with the early childhood.
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Número de páginas: 15
- Nájela Tavares Ujiie
