ARTICULAÇÃO DA TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO DA UFSM/UAB
O artigo que se apresenta é
resultado de pesquisas realizadas por discentes
do 5º semestre do curso de Licenciatura em
Educação do Campo da Universidade Federal
de Santa Maria em parceria com a Universidade
Aberta do Brasil, ofertado na modalidade a
distância. Fazem parte da pesquisa 5 polos de
apoio presencial totalizando 81 acadêmicos
pesquisadores e 42 projetos pesquisados em
escolas situadas na abrangência dos polos. A
pesquisa teve como objetivo articular a teoria
com a prática através da investigação de
projetos que são desenvolvidos em escolas e
que envolvem a comunidade local, tendo como
objetivo demonstrar para os futuros educadores
do campo a necessidade do vínculo educadorescola-
comunidade. Os dados foram analisados
qualitativamente a partir dos relatórios
produzidos pelos acadêmicos referente as
pesquisas realizadas. Foram analisados 05
relatórios, um por polo de apoio presencial.
Os dados indicam a importância da articulação
entre teoria e prática para formação inicial dos
educadores do campo, para que vislumbrem
possibilidades de atuação junto a escola.
ARTICULAÇÃO DA TEORIA E PRÁTICA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DO CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO DA UFSM/UAB
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DOI: 10.22533/at.ed.1532012027
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Palavras-chave: Educação do Campo. Educação a distância. Formação inicial de professores.
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Keywords: Field Education. Distance education. Initial teacher education.
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Abstract:
The article presented here is the
result of research carried out by students of
the 5th semester of the Bachelor of Education
Course at the Federal University of Santa Maria
in partnership with the Open University of Brazil, offered in the distance modality. The
research is comprised of 5 face-to-face support poles totaling 81 academic researchers
and 42 projects researched in schools located within the poles. The research aimed to
articulate theory with practice by investigating projects that are developed in schools and
involving the local community, aiming to demonstrate to future educators in the field the
need for the educator-school-community bond. The data were analyzed qualitatively
from the reports produced by the academics regarding the researches performed. Five
reports were analyzed, one per face support pole. The data indicate the importance of
the articulation between theory and practice for the initial formation of the educators of
the field, so that they can see possibilities of acting with the school.
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Número de páginas: 15
- Liziany Müller Medeiros
- Maria Cristina Rigão Iop
- Helena Maria Beling
- Juliane Paprosqui Marchi da Silva
- Juliane Praposqui Marchi da Silva
