ARTE URBANA E O ENSINO REMOTO: PERCEPÇÕES DE SENSIBILIDADE, REFLEXÃO, VISUALIDADES E CRIAÇÃO
O presente artigo traz como proposta de estudo o trabalho com a Arte Urbana, na modalidade de ensino remoto, como desafio de levar a cidade para dentro da casa dos estudantes em um contexto de pandemia em que o isolamento social se faz necessário no combate a um vírus letal. Será compartilhada a experiência educativa, pelo viés do processo de criação em Arte, com estudantes do 3º ano do ensino fundamental da rede municipal de educação de Campo Grande no Mato Grosso do Sul. Para tanto, será apresentada a análise de algumas atividades desenvolvidas com a temática Arte Urbana, com artistas nacionais e regionais, com o intuito de explorar os elementos da linguagem visual a partir de propostas que estimulam a criticidade e possibilitam a ampliação do olhar dos estudantes acerca das visualidades da cidade. O referencial bibliográfico desta pesquisa está alicerçado nas proposições teóricas de Ana Mae Barbosa (2007), Stela Barbieri (2012) e Vera Pallamin (2000).
ARTE URBANA E O ENSINO REMOTO: PERCEPÇÕES DE SENSIBILIDADE, REFLEXÃO, VISUALIDADES E CRIAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.0792120103
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Palavras-chave: arte urbana, experiência educativa, processos de criação.
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Keywords: urban art, educational experience, creation processes.
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Abstract:
This article presents as a study proposal the work with Urban Art, in the remote teaching modality, as a challenge to bring the city into the students' homes in a pandemic context in which social isolation is necessary in the fight against a lethal virus. The educational experience will be shared, through the bias of the creation process in Art, with students in the 3rd year of elementary school from the municipal education network of Campo Grande in Mato Grosso do Sul. For that, an analysis of some activities developed with the Urban Art theme, with national and regional artists, in order to explore the elements of the visual language from proposals that stimulate criticality and enable the broadening of the students' view of the city's visualities. The bibliographical reference of this research is based on the theoretical propositions of Ana Mae Barbosa (2007), Stela Barbieri (2012) and Vera Pallamin (2000).
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Número de páginas: 17
- Fernando Freitas dos Santos
