Arte e contraturno escolar (im)possibilidades de vivência estética
Este trabalho se volta para uma
organização não governamental da cidade
de Uberlândia-Minas Gerais que propõe
atividades de contraturno escolar para crianças
e adolescentes. Buscamos compreender à luz
do enfoque histórico-cultural em psicologia
os sentidos produzidos por educadores sobre
as atividades artísticas oferecidas, sobre as
práticas que realizam e como eles percebem
seus alunos. Para tanto, foram realizadas
entrevistas individuais com quatro educadores.
As falas revelaram que a maioria dos
educadores compreende a arte a partir de uma
lógica moral, que percebem seus alunos como
sujeitos “necessitados” de recursos materiais,
mas reconhecem que possuem direito a cultura
e lazer, alegria e a felicidade.
Arte e contraturno escolar (im)possibilidades de vivência estética
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DOI: 10.22533/at.ed.36919231019
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Palavras-chave: Contraturno escolar; Arte; Vivência estética; Psicologia; Educadores.
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Keywords: Schoolhours; Art; Aesthetic experience; psychology; educators.
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Abstract:
This work turns to an ONG of
the city in Minas Gerais Uberlândia, which
proposes afterschool activities for children and
adolescents. We seek to understand in the light
of the historical-cultural approach in psychology
the meanings produced by educators about the
artistic activities offered, about the practices
they perform and how they perceive their
students. Individual interviews were held with
four educators that institution. The reports
revealed that most educators understand the art
from the logic moral, they point out also tha their
studants just as subject “in need” of material
resources, but recognize who have the right to
culture and leisure, joy and happiness.
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Número de páginas: 15
- Eliane Regina Pereira
- Tatyanne Couto Flor
