ARTE AFRO-BRASILEIRA: SABERES E FAZERES POÉTICOS E PEDAGÓGICOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
O presente artigo é oriundo da dissertação de mestrado em Ciência e Tecnologia na Educação/IFSUL Campus Pelotas - Visconde da Graça/RS. Tem como enfoque apresentar o curso de formação sobre a Arte Afro-brasileira, tendo como amostra discentes da Educação Básica da rede municipal de São Leopoldo/RS. Esse estudo se justifica, na medida em que há ferramentas democráticas estabelecidas, a partir das diretrizes para a educação, para construir outra visibilidade do afrodescendente na escola e na sociedade. O referencial teórico está centrado na aprendizagem sociointeracionista de Vygotsky, mais especificamente em suas ideias sobre a Psicologia da Arte, o Ensino de Estética e o Ensino de Arte. Descrevemos as etapas e a organização do Curso de Formação oferecida, o qual foi composto por quatro (04) encontros presenciais e sete (07) módulos praticados em ambiente virtual, através da Plataforma Neolms. Contudo, esperamos que os professores compartilhem suas descobertas, suas atividades sobre a Arte Afro-brasileira e, assim, continuem aprofundando o conhecimento sobre a produção artística negra na direção de uma educação que promova a dignidade, orgulho e possibilidades para todas as pessoas. O produto educacional resultou em um subsídio didático intitulado de Arte Afro-brasileira: saberes e fazeres poéticos e pedagógicos na Educação Básica, contendo o registro das reflexões teóricas da formação continuada e de sequência didática envolvendo a produção de materiais didático-pedagógicos sobre a Arte Afro-brasileira.
ARTE AFRO-BRASILEIRA: SABERES E FAZERES POÉTICOS E PEDAGÓGICOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA
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DOI: 10.22533/at.ed.5232228018
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Palavras-chave: Artistas Afrodescendentes, Ensino da Arte, Lei 10.639/03.
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Keywords: Afrodescendant's Artists, Teaching of Art, Federal Law 10.639/03.
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Abstract:
This article comes from the Master’s thesis in thesis in Science and Technology in Education/IFSUL Campus Pelotas - Visconde da Graça/RS. Its focus is to present the training course on Afro-Brazilian Art, having as a sample student of Basic Education from the municipal network of São Leopoldo/RS. This study is justified insofar as there are democratic tools established, from the guidelines for education, to build another visibility of the Afro-descendant in school and in society. The theoretical framework is centered on Vygotsky's social interactionist learning, more specifically on his ideas about the Psychology of Art, the Teaching of Aesthetics and the Teaching of Art. We describe the stages and organization of the Training Course offered, which consisted of four (04) face-to-face meetings and seven (07) modules practiced in a virtual environment, through the Neolms Platform. However, we hope that teachers share their discoveries, their activities on Afro-Brazilian Art and thus continue to deepen their knowledge of black artistic production towards an education that promotes dignity, pride and possibilities for all people. The educational product resulted in a didactic subsidy entitled Afro-Brazilian Art: poetic and pedagogical knowledge and practices in Basic Education, containing a record of theoretical reflections on continuing education and didactic sequence involving the production of didactic-pedagogical materials on Afro Art -Brazilian.
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Número de páginas: 15
- Marcos André Betemps Vaz da Silva
- Valquiria Pereira Tenório
- GUADALUPE DA SILVA VIEIRA
