ARTE AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA NA ESCOLA: REVENDO A LITERATURA, ENTENDENDO OS PERCURSOS.
O estudo, originado de um projeto
de extensão em andamento, tem por finalidade
geral compreender o lugar da arte, na escola,
como conteúdo de valorização da cultura afrobrasileira
e africana. Apresenta como objetivos:
a) analisar, no campo científico, os estudos
realizados sobre a temática em período
específico; b) investigar, a partir dos resultados,
os desafios existentes para a implantação da
proposta apresentada no âmbito educacional.
Recorremos ao método da revisão integrativa
em sites especializados, a partir das seguintes
etapas: após a definição do tema de pesquisa,
selecionamos os descritores de busca (palavraschave),
os quais oferecem melhor precisão
no processo. Os descritores utilizados foram:
1) Cultura Africana; 2) Arte afro-brasileira; e
3) Arte, cultura afro-brasileira e africana. Em
seguida, definimos os critérios de busca: o
recorte geográfico e o temporal. O primeiro
justifica-se pela importante contribuição dos
povos africanos na formação do país, elegemos
o Brasil como espaço geográfico. O segundo
recorte foi o temporal, dividido em dois períodos:
a) 1966 a 2003 e b) 2003 a 2018 para comparálos
em termos de produção científica sobre o
tema, considerando dois importantes marcos
históricos. Das vinte e uma publicações, a partir
do descritor 3, utilizamos como pressupostos
teóricos quatro produções, todas discussões
de pesquisadores brasileiros em torno da arte
étnico-racial no espaço escolar. Os resultados
preliminares mostram que a arte na escola,
amplia o diálogo positivo, construindo assim,
um espaço de discussões saudáveis para a
formação de novos cidadãos.
ARTE AFRO-BRASILEIRA E AFRICANA NA ESCOLA: REVENDO A LITERATURA, ENTENDENDO OS PERCURSOS.
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DOI: 10.22533/at.ed.82519150723
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Palavras-chave: Arte. Valorização cultural. Espaço escolar.
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Keywords: Art. Cultural valorization. School space.
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Abstract:
The study, originated from an
ongoing extension project, has as general
purpose to understand the place of art, in
the school, as content of valorization of Afro-
Brazilian and African culture. It presents as
objectives: a) to analyze, in the scientific field,
the studies realized on the thematic in specific
period; b) to investigate, from the results, the
existing challenges for the implementation
of the proposal presented in the educational
scope. We used the integrative review method
in specialized sites, based on the following
steps: after the definition of the research topic,
Ensino e Aprendizagem como Unidade Dialética 3 Capítulo 23 223
we selected the search descriptors (keywords), which offer better accuracy in the
process. The descriptors used were: 1) African Culture; 2) Afro-Brazilian art; and 3)
Art, Afro-Brazilian and African culture. Next, we define the search criteria: geographic
and temporal scaling. The first is justified by the important contribution of the African
peoples in the formation of the country, we chose Brazil as a geographical space. The
second cut was the temporal, divided in two periods: a) 1966 to 2003 and b) 2003 to
2018 to compare them in terms of scientific production on the subject, considering two
important historical landmarks. From the twenty-one publications, from the descriptor
3, we use as theoretical presuppositions four productions, all discussions of Brazilian
researchers around ethnic-racial art in the school space. Preliminary results show that
art at school broadens positive dialogue, thus building a space for healthy discussions
for the formation of new citizens.
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Número de páginas: 15
- LUCAS DE VASCONCELOS SOARES
- MARIA ANTONIA VIDAL FERREIRA
