Aquisição de rotinas na utilização de plataformas on-line para a formação de técnicos desportivos
Mudanças legislativas estão permitindo que ensinamentos de regime especial sejam oferecidos remotamente. Entre esses ensinamentos está a formação de técnicos esportivos. Este estudo aborda a formação remota de técnicos para desenvolver uma análise das rotinas dos alunos para propor uma abordagem ao conceito de habitus de Bourdieu. Desta forma, aproxime-se de como esse conceito pode explicar alguma relutância ou resistência dos alunos aos cursos virtuais. Foi construído um questionário ad-hoc por meio do qual abordamos os alunos do curso. Para a análise dos dados, segue-se uma metodologia quantitativa descritiva e qualitativa para os itens da questão aberta. Dos itens enviados aos alunos, dois grandes blocos foram classificados de acordo com as diferenças entre alunos com experiência e alunos sem experiência na modalidade a distância. As diferenças de acordo com a experiência anterior em treinamento a distância são demonstradas no estudo porque o início do curso é mais complicado para quem não tem experiência.
Aquisição de rotinas na utilização de plataformas on-line para a formação de técnicos desportivos
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DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.3442127073
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Palavras-chave: formação de distância, rotinas, COVID-19.
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Keywords: distance formation, routines, COVID-19.
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Abstract:
Legislative changes are allowing special regime teachings to be offered remotely. Among these teachings are the training of sports technicians. This study approaches the remote training of technicians to develop an analysis of student routines to propose an approach to Bourdieu's concept of habitus. In this way, get closer to how this concept can explain some reluctance or resistance of students to virtual courses. An ad-hoc questionnaire has been constructed through which we approach the students of the course. To analyze the data, a descriptive and qualitative quantitative methodology is followed for those open question items. Of the items sent to students, two large blocks have been classified according to the differences between students with experience and those with no experience in the distance mode. Differences according to previous experience in distance training are demonstrated in the study because the beginning of the course is more complicated for those who have no experience.
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Número de páginas: 15
- Carles Dulsat-Ortiz
