APROXIMANDO UNIVERSIDADE E ESCOLA ATRAVÉS DO DIÁLOGO E PRÁTICAS SIGNIFICATIVAS NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
O presente texto apresenta reflexões a partir da prática realizada como preceptora do Programa Residência Pedagógica em uma escola municipal de Ijuí – RS. O referido programa, articulado pela Capes, constitui-se em uma das ações que integram a Política Nacional de Formação de Professores, fazendo-se presente em universidades e escolas, trazendo como principal objetivo o aperfeiçoamento da formação prática nos cursos de licenciatura e promovendo a imersão do licenciando na escola de educação básica, a partir da segunda metade de seu curso. O presente relato apresenta reflexões sobre as ações realizadas por acadêmicos do curso de Pedagogia da Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul – UNIJUÍ – na escola-campo do programa.
APROXIMANDO UNIVERSIDADE E ESCOLA ATRAVÉS DO DIÁLOGO E PRÁTICAS SIGNIFICATIVAS NO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
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DOI: 10.22533/at.ed.6212019031
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Palavras-chave: formação docente; práticas pedagógicas; docência compartilhada.
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Keywords: teacher education; pedagogical practices; shared teaching.
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Abstract:
This paper presents reflections from the practice performed as a preceptor of the Pedagogical Residency Program in a municipal school in Ijuí - RS. This program, articulated by Capes, is one of the actions that integrate the National Teacher Training Policy, being present in universities and schools, bringing as main objective the improvement of practical training in undergraduate courses and promoting the immersion of the graduate in the elementary school from the second half of their This report presents reflections on the actions taken by students of the Pedagogy course at the Northwest Regional University of Rio Grande do Sul State - UNIJUÍ - the program's field school.
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Número de páginas: 8
- Márcia Rejane Scherer
