APROPRIAÇÃO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS NO CONTEXTO ESCOLAR A PARTIR DE SITUAÇÕES PROBLEMA: UM ESTUDO DE CASO
O artigo objetiva discutir o processo
de apropriação dos conceitos científicos na
criança em prática de letramento matemático
com situações problemas. Participou da
pesquisa um aluno do 6º ano identificado com
deficiência intelectual e Transtorno de Oposição
Desafiante. A pesquisa constitui-se como
uma pesquisa-ação e seus resultados foram
discutidos qualitativamente a partir da Psicologia
Histórico-Cultural. Os quais evidenciaram: a)
a importância da instituição escolar para a
potencialização dos conceitos espontâneos,
bem como a mediação dos conceitos científicos.
b) as situações problemas como um mobilizador
de ações mentais para a apropriação dos
conceitos científicos no sujeito participante.
APROPRIAÇÃO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS NO CONTEXTO ESCOLAR A PARTIR DE SITUAÇÕES PROBLEMA: UM ESTUDO DE CASO
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DOI: 10.22533/at.ed.3131925065
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Palavras-chave: conceitos científicos; ensino-aprendizagem; educação.
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Keywords: scientific concepts; teaching and learning; education.
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Abstract:
The article aims to discuss the
process of appropriation of scientific concepts
in children in mathematical literacy with practice
problems. Participated in the research a
sixth-grade student identified with intellectual
disabilities, and Oppositional Defiant Disorder.
The research is a research-action and its
results were discussed qualitatively from the
Cultural-historical Psychology. Which showed:
a) the importance of school institution for the
potentiation of the spontaneous concepts, as
well as the mediation of scientific concepts. b)
situations problems as a mobilizer of mental
actions for the appropriation of scientific
concepts in the subject end.
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Número de páginas: 15
- Viviane Gislaine Caetano Auada
- Elsa Midori Shimazaki
- Rozana Salvaterra Izidio
- Janete Aparecida Guidi
