APRESENTAÇÃO DE UMA PEÇA TEATRAL DESENVOLVIDA POR ALUNOS DO CURSO TÉCNICO EM QUÍMICA DA ETEC DE SÃO MANUEL - SP, SIMULANDO UM EPISÓDIO DO SERIADO “AEROPORTO SÃO PAULO”
A química é uma ciência considerada difícil de se compreender, principalmente devido aos cálculos envolvidos, termos técnicos com nomes “não familiarizados”, falta de professores licenciados em química, dentre outros fatores. A utilização da metodologia ativa com a participação efetiva dos estudantes, é muito mais eficaz na consolidação dos conceitos, inclusive na área química. Inúmeros programas televisivos abordam temas ciências forenses (exs: CSI, NCIS, Bones, Criminal Minds), porém com acesso restrito (TV paga), que despertam o interesse de inúmeros jovens para o uso da química na resolução de crimes, porém não mostram detalhes importantes das técnicas utilizadas. O objetivo deste trabalho foi motivar os estudantes do curso técnico em química, mediante a utilização de uma metodologia ativa, demonstrando que é possível aprender química de maneira diferente das aulas tradicionais (expositivas). Para isso, os alunos da Etec Dona Sebastiana de Barros, na cidade de São Manuel-SP, assistiram alguns episódios do seriado “Aeroporto São Paulo”, nos quais os suspeitos foram abordados por agentes da Polícia Federal e após um interrogatório e revista em suas bagagens, os peritos detectaram por intermédio do teste de Scott, reação positiva para cocaína (cor azul). Assim os alunos deveriam preparar e ensaiar uma peça teatral simulando o teste de detecção de cocaína (teste de Scott), semelhante ao do seriado Aeroporto São Paulo, e apresentar na semana de recepção dos novos estudantes do curso. Na prática atual de ensino, preconiza-se utilização da metodologia ativa por intermédio de atividade lúdica, contextualizada e participativa, visando melhorar o processo de aprendizagem por parte dos educandos. No caso desta atividade desenvolvida na escola, houve uma boa adesão por parte da maioria dos estudantes, para apresentação da peça teatral. Mesmo os alunos mais tímidos, que não quiseram participar diretamente dos diálogos, colaboraram com as ideias e participaram como figurantes da peça teatral ou ainda, apresentaram outras práticas de reações colorimétricas, para revelação da impressão digital. Com este trabalho foi possível constatar a eficácia da metodologia ativa “apresentação teatral” na motivação dos estudantes de química, ratificando que também é possível aprender esta ciência de maneira lúdica, prática e contextualizada.
APRESENTAÇÃO DE UMA PEÇA TEATRAL DESENVOLVIDA POR ALUNOS DO CURSO TÉCNICO EM QUÍMICA DA ETEC DE SÃO MANUEL - SP, SIMULANDO UM EPISÓDIO DO SERIADO “AEROPORTO SÃO PAULO”
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DOI: 10.22533/at.ed.2332316051
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Palavras-chave: Aluno, Aprendizado, Forense, Teatro, Química
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Keywords: Student, Learning, Forensics, Theater, Chemistry.
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Abstract:
Chemistry is a science considered difficult to understand, mainly due to the calculations involved, technical terms with “unfamiliar” names, lack of licensed teachers in chemistry, among other factors. The use of the active methodology with the effective participation of students is much more effective in consolidating concepts, including in the chemistry area. Thus, based on numerous television programs that address forensic science topics (eg: CSI, NCIS, Bones, Criminal Minds), but with restricted access (pay TV), which arouse the interest of countless young people for the use of chemistry in solving crimes, however, they do not show important details of the techniques used. The objective of this work was to motivate students of the technical course in chemistry, through the use of an active methodology, demonstrating that it is possible to learn chemistry in a different way from traditional (expositive) classes. For this, students from Etec Dona Sebastiana de Barros, in the city of São Manuel-SP, watched some episodes of the series “Aeroporto São Paulo”, in which the suspects were approached by Federal Police agents and after an interrogation and search of their luggage, the experts detected through the Scott test, positive reaction for cocaine (blue color). Thus, the students had to prepare and rehearse a play simulating the cocaine detection test (Scott test), similar to the one on the series Aeroporto São Paulo, and present it during the reception week for new students on the course. In current teaching practice, the use of an active methodology is advocated through playful, contextualized and participatory activity, aiming to improve the learning process on the part of students. In the case of this activity developed at school, there was good adherence by most students to present the play. Even the most timid students, who did not want to participate directly in the dialogues, collaborated with the ideas and participated as extras in the theater play or even, presented other practices of colorimetric reactions, for revealing the fingerprint. With this work, it was possible to verify the effectiveness of the active methodology "theatrical presentation" in the motivation of chemistry students, confirming that it is also possible to learn this science in a playful, practical and contextualized way.
- Fábio Iachel da Silva
- Alaor Aparecido Almeida
- Fabíola Cristina Ricci Spazzini
