Apresentação de elementos constitutivos de uma proposta teórico-metodológica para o ensino de línguas estrangeiras como atividade no ensino regular básico
Recentemente, possibilidades
para comunicação despertam interesse em
áreas como ensino e aprendizagem de línguas
estrangeiras. Luna (1995), Sehnem (2006)
e Luna e Sehnem (2013) destacam que o
sucesso do ensino e aprendizagem se deve a
características e a recursos da prática de ensino
como atividade e ressaltam a necessidade de
um remodelamento ou reordenamento dos
componentes dos programas de cursos de
línguas no Ensino Regular Básico. Defendemos
que o uso da telecolaboração, definida por
O’Dowd (2013) como o uso de ferramentas
online para o desenvolvimento de habilidades
linguísticas dos alunos, converge para o
ensino de línguas como atividade. Esse estudo
tem como objetivo apresentar uma lista de
elementos que devem fazer parte da nossa
proposta teórico-metodológica para o Ensino
Regular Básico oportunamente, quais sejam:
aprendizagem de acordo com os interesses
e as necessidades dos alunos; possibilidade
de introduzir uma abordagem intercultural e;
oportunidade de praticar oralmente a língua
estrangeira.
Apresentação de elementos constitutivos de uma proposta teórico-metodológica para o ensino de línguas estrangeiras como atividade no ensino regular básico
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DOI: 10.22533/at.ed.75319180427
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Palavras-chave: telecolaboração; aprendizagem de línguas online; ensino e aprendizagem de línguas estrangeiras; Ensino Regular Básico; Educação Básica.
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Keywords: telecollaboration; online teaching and language learning; teaching and learning foreign languages; Basic Regular Education; Basic Education.
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Abstract:
Presently, possibilities for
communication are of interest in areas such as
teaching and learning foreign languages. Luna
(1995), Sehnem (2006) and Luna and Sehnem
(2013) point out that the success of teaching
and learning is due to characteristics and
resources of the teaching practice as activity
and underline the need for a remodeling or
reordering of the components of the syllabus of
language courses in Basic Regular Education.
We maintain that the use of telecollaboration,
defined by O’Dowd (2013) as the use of online
tools to develop students’ language skills, is in
line with the teaching of languages as activity.
The objective of this study is to present a list of
elements that should be part of our theoreticalmethodological
proposal for Basic Regular
Education in due course, namely: learning
according to the students’ interests and needs;
the possibility of introducing an intercultural
approach and; the opportunity to practice orally
the foreign language.
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Número de páginas: 15
- Rodrigo Schaefer
- Paulo Roberto Sehnem
