Aprendizagem significativa da doença de chagas: uma proposta para o ensino médio
O presente artigo apresenta estudos sobre a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, alguns desafios que os professores enfrentam em abordá-la e a contribuição dessa teoria para o estudo da doença de chagas no ensino médio. O objetivo central desse trabalho consiste em aprofundar o conhecimento sobre a teoria de Ausubel e apontar caminhos para o estudo da doença de chagas no ensino médio, com metodologias que facilitem a aprendizagem significativa dos alunos.Os exemplos de metodologias variadas deverão favorecer uma aprendizagem significativa, com um maior envolvimento dos alunos, possibilitando a estes uma visão crítica do tema proposto para estudo.
Aprendizagem significativa da doença de chagas: uma proposta para o ensino médio
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DOI: 10.22533/at.ed.4072018059
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Palavras-chave: Ausubel, metodologia, doença de chagas, desafios
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Keywords: Ausubel, methodology, chagas disease, challenges
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Abstract:
This article presents studies on Ausubel's theory of significant learning, some challenges that teachers face in addressing it, and the contribution of this theory to the study of Chagas disease in high school. The main objective of this work is to deepen the knowledge about Ausubel's theory and point out ways for the study of Chagas disease in high school, with methodologies that facilitate the students' significant learning. Examples of varied methodologies should favor a meaningful learning with a greater involvement of students, enabling them to have a critical view of the theme proposed for study.
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Número de páginas: 19
- Celma Pereira dos Santos
- Leicy Francisca da Silva
- Marcelo Duarte Porto
