O presente trabalho busca refletir,

através de um relato de experiência, o

processo pedagógico na disciplina de Prática

Instrumental: Saxofone, no Curso de Música da

UFCA, a partir das possibilidades que surgem

da aprendizagem coletiva e da Aprendizagem

Musical Compartilhada. O aporte em Gordon

(2000) e Freire (1996) amplia a reflexão

sobre o ensino de instrumentos e a reflexão

sobre a prática docente, respectivamente.

Percebe-se, portanto, uma heterogeneidade

de saberes trazidos principalmente das

bandas de música para a sala de aula e que

constituem um currículo que delineia processos

de aprendizagem compartilhada. Além disso,

nota-se que a realização da “prática como

componente curricular” se faz presente nas

atividades de aprendizagem, contribuindo para

a formação dos estudantes.