APRENDIZAGEM MULTIMÍDIA: EXPLORANDO A TEORIA DE RICHARD MAYER
Exploramos neste capítulo a Teoria da Aprendizagem Multimídia de Richard Mayer, americano psicólogo educacional, que tem trazido contribuições significativas para as teorias da cognição e da aprendizagem. Sua preocupação está na forma de apresentar a informação de maneira a ajudar o entendimento, em especial como usar palavras e imagens para explicar conceitos científicos e matemáticos. Mayer, por meio de pesquisas experimentais, desenvolveu doze princípios que podem auxiliar na criação de materiais multimídias, proporcionando ao aluno uma melhor aprendizagem. As animações construídas em ambientes online, como vídeos, jogos, aplicativos dinâmicos, podem promover melhor aprendizagem, pois, segundo as investigações de Mayer (2002), este recurso promove ao aluno o conhecimento. Assim, o autor apresenta dicas importantes para o momento em que os professores elaboram materiais multimídias, fazendo uso das ferramentas tecnológicas. O uso de tecnologia permite acesso à informação de forma massiva, permitindo ambientes de estudo eficazes e diversos. Por fim, finalizamos nosso capítulo trazendo duas pesquisas de mestrado realizadas, tomando como referencial teórico a Teoria de Mayer.
APRENDIZAGEM MULTIMÍDIA: EXPLORANDO A TEORIA DE RICHARD MAYER
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DOI: 10.22533/at.ed.9561919112
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Palavras-chave: Educação Matemática, Plataforma Moodle, Formação Inicial, PRODOCENCIA/UEPB.
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Keywords: Mathematics Education, Moodle Platform, Teacher Education, PRODOCENCIA/UEPB.
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Abstract:
We explore in this chapter the Multimedia Learning Theory by Richard Mayer, American educational phycology, who brings relevant contributions for the cognition and learning theories. His preoccupation is in the way to present the information in a way of helping the understanding, especially on how to use words and images to explain scientific and mathematical concepts. Mayer, by experimental research works, developed twelve principles that can help in the creation of multimedia materials, giving to the student a better learning. The constructed animations in online environments, like videos, games, dynamic software, can promote better learning, as, according to the Mayer investigations (2002), this resource promotes to the student the knowledge. So, the author presents important hints for the moment when teachers elaborate multimedia materials, by using technological resources. The use of technology allows accesses to information in a massive way, providing good and different study environments. Finally, we end up our chapter bringing two master research works developed under Mayer’s theory.
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Número de páginas: 15
- Carla de Araújo
- Eudes Henrique de Souza
- Abigail Fregni Lins
