APRENDIZAGEM MATEMÁTICA SOB UM OLHAR INCLUSIVO: A UTILIZAÇÃO DO ORIGAMI COMO RECURSO DIDÁTICO
Este estudo tem por objetivo
apresentar uma proposta exitosa no campo
da Educação Matemática Inclusiva, em uma
escola do campo do Distrito Federal, com dois
estudantes com Necessidades Educacionais
Especiais – NEE, atendidos na Sala de
Recursos. Essa pesquisa é predominantemente
qualitativa e os resultados nela obtidos
foram produzidos por meio da observação
participante. Constatamos que a utilização de
recursos didáticos não convencionais, como
o Origami, possibilita que os estudantes com
NEE alcancem os objetivos de aprendizagem
Matemática propostos.
APRENDIZAGEM MATEMÁTICA SOB UM OLHAR INCLUSIVO: A UTILIZAÇÃO DO ORIGAMI COMO RECURSO DIDÁTICO
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DOI: 10.22533/at.ed.47719240517
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Palavras-chave: Educação Matemática Inclusiva; Necessidades Educacionais Especiais; Recursos Didáticos; Origami.
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Keywords: Inclusive Mathematics Education; Special Educational Needs; Didactic resources; Origami.
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Abstract:
This scientific communication
aims to present a successful proposal in the
field of Inclusive Mathematics Education,
in a school in the Federal District, with two
students with special educational needs (SEN),
attended at the Resource Room. This research
is predominantly qualitative and the results
obtained were produced through participant
observation. We found that the use of nonconventional
teaching resources, such as
Origami, enables students with SEN to achieve
the proposed Mathematics learning objectives.
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Número de páginas: 15
- Meire Nadja Meira de Souza
- Thiago Ferreira de Paiva
