APRENDIZAGEM MATEMÁTICA BASEADA EM HISTÓRIA EM QUADRINHOS (HQs) PARA O ENSINO MÉDIO
Abordar o uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC) no ambiente pedagógico ainda têm sido um grande desafio para muitos professores. Um instrumento rico e que pode ser trabalhado em sala de aula são as (HQs) Histórias em Quadrinhos, além de ricas em imagens que atraem o público jovem, despertam também a imaginação e a criatividade. E tomando como pressuposto esse lado lúdico das Histórias em Quadrinhos, buscou-se como objetivo investigar como o uso desse recurso, no processo da aprendizagem pode contribuir para as aulas de matemática durante a construção das HQs. Acreditamos que ao agregarmos o uso das (TDIC) Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação na criação das HQs por uma plataforma digital Storyboard that, contribuímos para tornamos os alunos autores de seus próprios textos e possibilitamos a eles a sintetização de diferentes processos cognitivos e novas formas de aprender. De caráter qualitativo e baseada na Engenharia Didática por (ATIGUE), as contribuição das HQs baseada em (VERGUEIRO); (EISNERR) e (PEREIRA) no tocante a sua diversidade poder auxiliar professores e alunos nas aulas de matemática apoiada ao Ensino Híbrido por (BLENDED) através de uma Metodologia Ativa e assim fomentar aulas de matemática. Os dados no entanto, nos mostram que o uso de recursos metodológicos apoiados pelos processos tecnológicos do ponto de vista dos alunos contribuiu com 80% para sua aprendizagem, nesse sentido, considero essa pesquisa relevante a fim de contribuir para que professores engajados possam desenvolver estratégias positivas para melhorar a aprendizagem, permitindo que os alunos sejam protagonistas de sua aprendizagem.
APRENDIZAGEM MATEMÁTICA BASEADA EM HISTÓRIA EM QUADRINHOS (HQs) PARA O ENSINO MÉDIO
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DOI: 10.22533/at.ed.51720100818
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Palavras-chave: Aprendizagem. Tecnologia. Matemática. História em Quadrinhos
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Keywords: Learning. Technology. Mathematics. Comic Book
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Abstract:
Addressing the use of Digital Information and Communication Technologies (TDIC) in the pedagogical environment has still been a major challenge for many teachers. A rich instrument that can be worked in the classroom are the (Comics) Comics, besides rich in images that attract young audiences, also awaken imagination and creativity. And taking as presupposition this playful side of comics, we sought to investigate how the use of this resource in the learning process can contribute to mathematics classes during the construction of comics. We believe that by adding the use of Digital Information and Communication Technologies (TDIC) in the creation of Comics by a digital Platform Storyboard that, we contribute to make students authors of their own texts and enable them to synthesize different cognitive processes and new ways of learning. Of qualitative character and based on Didactic Engineering by (ATIGUE), the contributions of comics based on (VERGUEIRO); (EISNERR) and (PEREIRA) regarding its diversity can assist teachers and students in mathematics classes supported by Hybrid Teaching by (BLENDED) through an Active Methodology and thus foster mathematics classes. The data, however, show us that the use of methodological resources supported by technological processes from the students' point of view contributed 80% to their learning, in this sense, I consider this research relevant in order to contribute so that engaged teachers can develop positive strategies to improve learning, allowing students to be protagonists of their learning.
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Número de páginas: 13
- Givaldo Oliveira dos Santos
- Cássia Vanesa de Sousa Silva
