A formação de docentes deve ser orientada para uma melhor compreensão da multiplicidade de fatores que interferem na aprendizagem para que assim ocorra a potencialização do processo educacional. Para compreender os fatores que regem a aprendizagem é necessária a compreensão do desenvolvimento da Neurociência Cognitiva. Por uma perspectiva neurocientífica, a argumentação sobre a eficácia do processo de aprendizagem pode ocorrer da seguinte forma: quando aprendemos, quais as alterações que ocorrem no cérebro para que mais tarde possamos recordar um conhecimento ou realizar um comportamento ensaiado? A resposta para essa pergunta envolve conhecimentos relacionados ao processo de aquisição de informação. A neurociência cognitiva estuda como ocorre o processamento de informações no cérebro. Visando a facilitação do entendimento do processo de aprendizagem no cérebro humano pode-se realizar analogias com o processo de aprendizagem desenvolvido em máquinas. Esse projeto tem como objetivo relacionar alguns conceitos da área da computação e o desenvolvimento da aprendizagem em máquinas com o processo de aprendizagem no cérebro humano. Atualmente, as pessoas possuem cada vez mais conhecimento sobre conceitos da área da computação e a analogia com conceitos da Neurociência pode facilitar a disseminação de conceitos essenciais da Neurociência em âmbito educacional. Em alguns exemplos é oportuno o uso de analogias para comparar o processo de aprendizagem em sistemas artificiais e humanos. Muitos processos cerebrais como o processo de aquisição de informação apresentam similaridades com os processos computacionais e o uso de analogias pode facilitar o entendimento. Entretanto, existem fatores que diferenciam e muito esses processos de aprendizagem, por isso, essas analogias devem ser empregadas de forma cuidadosa.