APRENDIZAGEM E TECNOLOGIA DIGITAL: O APLICATIVO KAHOOT E A INTEGRAÇÃO ENTRE O LÚDICO E O ENSINAR
Com este trabalho, os autores apresentam a experiência em desenvolver um objeto de aprendizagem, utilizando uma tecnologia digital que contribuísse para a prática pedagógica de professores do Curso Psicologia da Universidade de Fortaleza (Unifor), possibilitando a inserção da metodologia ativa no ambiente acadêmico e auxiliando os alunos no processo de aprendizagem, buscando fazer desta uma experiência mais ativa por parte do corpo discente e integrando alunos e professores. Nesta perspectiva, foi elaborado o quiz “Introdução à Psicanálise’’ no aplicativo Kahoot, com afirmações, questionamentos e proposições elaboradas a partir dos temas estudados em sala de aula, visando obter dados sobre o conhecimento dos alunos que posteriormente foram discutidos com a professora-orientadora a fim de traçar diretrizes que viessem a sanar as dúvidas oriundas do quiz e esclarecer eventuais questionamentos sobre o conteúdo de forma integral. Dessa forma, a metodologia ativa, um novo conceito educativo que estimula processos de ensino-aprendizagem de caráter crítico-reflexivo, foi uma forte aliada na execução do quiz com os alunos, o que facilitou o mapeamento das dificuldades oriundas do corpo discente com o conteúdo em questão.
APRENDIZAGEM E TECNOLOGIA DIGITAL: O APLICATIVO KAHOOT E A INTEGRAÇÃO ENTRE O LÚDICO E O ENSINAR
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DOI: 10.22533/at.ed.2342315087
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Palavras-chave: Metodologia ativa. Aprendizagem. Quiz. Monitoria.
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Keywords: Active methodology. Learning. Quiz. Student Tutoring
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Abstract:
With this paper, the authors present the experience in developing a learning object, using a digital technology that could contribute to the pedagogical practice of professors of the Psychology Course at the Universidade de Fortaleza (Unifor), enabling the insertion of the active methodology in the academic environment and helping students in the learning process, seeking to make this a more active experience on the part of the students and integrating them and the teachers. In this perspective, the quiz “Introduction to Psychoanalysis'' was prepared in the Kahoot application, with statements, questions and propositions elaborated from the themes studied in the classroom, aiming to obtain data on the knowledge of the students that were later discussed with the teacher- advisor in order to draw up guidelines that would solve the doubts arising from the quiz and clarify any questions about the content in an integral way. In this way, the active methodology, a new educational concept that stimulates teaching-learning processes of a critical-reflexive nature, was a strong ally in the execution of the quiz with the students, which facilitated the mapping of the difficulties arising from the students with the content in question.
- Caio Citó Rodrigues
- Juçara Rocha Soares Mapurunga
- Mirella Maria Bandeira do Carmo
