APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: REFLEXÕES A PARTIR DO OLHAR DA COMPLEXIDADE
Neste texto refletimos sobre a
qualidade da modalidade da educação a
distância, a qual corre o risco de resumir-se
em ato de ensinar, em detrimento do processo
de aprendizagem. Como forma de superar
essa conjuntura é importante um olhar para a
educação a distância sob a ótica do paradigma
da complexidade. A partir deste contexto, o
presente artigo teve como objetivo estabelecer
um diálogo sobre o paradigma da complexidade,
a aprendizagem e a educação a distância a
partir de alguns pensadores de referência.
Para tanto, realizou-se uma pesquisa de cunho
bibliográfico, constituída basicamente de livros
e artigos, sobre a temática em questão. O
resultado do estudo indica que há uma clara
inter-relação e complementaridade entre os
termos em estudo e por esta razão, fica evidente
o pressuposto de uma reforma do modelo de
pensamento e da escola para ressignificar a
educação a distância.
APRENDIZAGEM E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: REFLEXÕES A PARTIR DO OLHAR DA COMPLEXIDADE
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DOI: 10.22533/at.ed.0701812125
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Palavras-chave: Aprendizagem; Paradigma da complexidade; Educação a Distância.
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Keywords: Learning; Paradigm of complexity; Distance Learning.
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Abstract:
In this text we reflect on the quality
of the distance education modality, which runs
the risk of being summarized in act of teaching,
to the detriment of the learning process. As a
way to overcome this situation, it is important to
look at distance education from the point of view
of the complexity paradigm. In this context, this
article objected to establish a dialogue on the
paradigm of complexity, of learning and distance
education from some reference thinkers. For
that, a bibliographic research was carried out,
basically consisting of books and articles, on
the subject in question. The study’s result
indicates that there is a clear interrelation and
complementarity between the terms that have
been studied and therefore, it becomes evident
the assumption’s reform of the thinking model
and of the school, in order to redefine distance
learning.
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Número de páginas: 15
- Celso José Martinazzo
