APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SEGUNDO VIGOTSKI: POSSIBILIDADE DE SUPERAÇÃO DA INCLUSÃO ESCOLAR
Na atualidade, a inclusão escolar ocorre em referência à idade cronológica dos alunos, deficientes ou não. Defendemos que as reflexões de Vigotski sobre o desenvolvimento, e os níveis de desenvolvimento atual e iminente servem de parâmetro para os educadores repensarem a organização e a inclusão escolar.
APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SEGUNDO VIGOTSKI: POSSIBILIDADE DE SUPERAÇÃO DA INCLUSÃO ESCOLAR
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DOI: 10.22533/at.ed.74121270110
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Palavras-chave: inclusão escolar; nível de desenvolvimento atual; zona de desenvolvimento iminente
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Keywords: school inclusion; current level of development; zone of imminent development
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Abstract:
Currently, school inclusion occurs in relacion to the chronological students age, disabled people or not. We argue that Vigotski's reflections on development and the levels of current and imminent development serve as a parameter for educators to rethink school organization and inclusion.
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Número de páginas: 14
- Thaise de Oliveira
- Vidalcir Ortigara
- Vania Vitório
- Denis Correa Ferminio
