APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO EM FORMAÇÃO CONTINUADA EM PSICOLOGIA E PSICOTERAPIA ANTROPOSÓFICA
Em meio à cultura conteudista, tecnicista e mercadológica que permeia as formações continuadas em Psicologia, o estudo aborda possibilidade inédita de formação em Psicologia inspirada na Antroposofia. O objetivo deste estudo é descrever a vivência de aprendizagem e a experiência de desenvolvimento dos participantes do Curso de Formação Continuada em Psicologia e Psicoterapia Antroposófica. Baseado na perspectiva fenomenológica de Rudolf Steiner, Lievegoed e Houten usando o método de análise fenomenológica de Moustakas. Usou entrevista, questionário, grupo focal e produção criativa com 14 participantes. Os temas representativos da essência das vivências de aprendizagem a partir do curso identificados foram: as marcas no caminho vivido, revelando o vivenciador o significado do encontro, aprendizagem Transformadora, o espaço do realizar, consciente, e encontrando propósito e valores e de desenvolvimento foram identificados os temas: processo de revelação de si mesmo, movimento a partir de opostos complementares, autoconhecimento e auto transformação. Conclui-se que a investigação sobre a vivência de participantes do CFCPPA denota um fenômeno processual significativo com indicativos de reflexos no contexto profissional, nos colaboradores locais, nos gestores institucionais e na sociedade. Pode se afirmar que a metodologia de aprendizagem criativo-transformacional, proposta no Curso, ajuda para o enfrentamento dos desafios duma formação continuada num espaço de aprendizagem consciente e integral que vise encontrar propósito e valores que despertem para o autoconhecimento libertador da individualidade e para a autotransformação humana, com seus reflexos na humanidade. Portanto, sugere-se, em cursos de formação continuada em Psicologia, uma metodologia que coloque o participante enquanto seu próprio problema e que enfrente o pesquisar sobre si mesmo. Por fim, observa-se a importância da centralidade nas vivências de aprendizagem e do desenvolvimento para a real dimensão do aproveitamento em um curso de formação pelos participantes.
APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO EM FORMAÇÃO CONTINUADA EM PSICOLOGIA E PSICOTERAPIA ANTROPOSÓFICA
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DOI: 10.22533/at.ed.70422070217
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Palavras-chave: Aprendizagem. Desenvolvimento. Formação continuada. Psicologia. Antroposofia.
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Keywords: Learning. Development. Continued formation. Psychology. Anthroposophy.
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Abstract:
In the midst of the content, technicist and market culture that permeates continuing education in Psychology, the study looks at an unprecedented possibility of Psychology training inspired by Anthroposophy. The purpose of this study is to describe the learning experience and the developmental experience of participants of the Continuing Formation Course in Anthroposophical Psychology and Psychotherapy. Based on the phenomenological perspective of Rudolf Steiner, Lievegoed and Houten using Moustakas' method of phenomenological analysis. Interviews, a questionnaire, a focus group and creative production were used as data collection instruments with 14 course participants. The representative themes of the essence of the learning experiences from the course identified were: the marks on the path lived, revealing the meaning of the encounter, Transformative learning, the space of realization, conscious, and finding purpose and values and of development the themes identified were: process of self-revelation, movement from complementary opposites, self-knowledge and self-transformation. The conclusion is reached that this study on the experience of participants of the CECAPP denotes a significant procedural phenomenon with indications of reflections in the professional context, local collaborators, institutional managers and society. It can be affirmed that the creative transformational learning methodology proposed in the course can contribute to facing the challenges of continuing education, within a conscious and integral learning space aimed at finding purpose and values, which increasingly awaken to the liberating self-knowledge of individuality and to the self-transformation of the human being, and their repercussions on humanity. It is therefore suggested that continuing education courses in Psychology include a methodology that places the participant as his/her own problem and that they assume the challenge of studying themselves. Finally, the importance of centrality in learning and developmental experiences for the true dimension of participants' making the most of a training course is highlighted.
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Número de páginas: 22
- TANIA STOLTZ
- ELENICE SAPORSKI DIAS
