APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL NA PERSPECTIVA DE CARLOS MARCELO GARCÍA
O presente estudo tem como foco
o processo de constituição do conceito de
formação de professores, com base nos critérios
propostos por García em seu livro “Formação
de Professores: para uma Mudança Educativa”
(1999), buscando identificar concepções que
tratam da aprendizagem da docência e o
desenvolvimento profissional do professor.
Trata-se de uma pesquisa documental, na
perspectiva de uma abordagem qualitativa, na
qual teve a intencionalidade de responder a
seguinte indagação: A partir da visão de García
há relação entre a aprendizagem da docência
e o desenvolvimento profissional ao longo da
carreira? Partimos dos seguintes objetivos:
Identificar conceitos que tratam da formação
de professores. Refletir sobre a aprendizagem
da docência como um continuum na formação
profissional ao longo da vida. O resultado nos
possibilitou compreender que a aprendizagem
da docência possui relação com as teorias
sobre a aprendizagem de adultos, que os
professores possuem um determinado tipo de
comportamento de acordo com o seu tempo de
carreira, na qual Garcia se refere ao ciclo vital
na carreira docente.
APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA E O DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL NA PERSPECTIVA DE CARLOS MARCELO GARCÍA
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DOI: 10.22533/at.ed.7051930056
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Palavras-chave: Aprendizagem da docência. Formação de Professores. Desenvolvimento Profissional.
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Keywords: Teaching learning. Teacher training. Professional development.
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Abstract:
This study have focuses on the
process of constitution of the teacher education
concept, based on the points proposed by
García in his book “Teacher Training: Towards
an Educational Change” (1999), in order to
identify conceptions that deal with learning
teaching and professional development of the
teacher. It is a documentary research, from the
perspective of a qualitative approach, in which it
was intended to answer the following question:
From Garcia’s view is there a relation between
teaching learning and professional development
throughout the career? We start with the following objectives: Identify concepts that
deal with teacher education. Reflect on teaching learning as a continuum in lifelong
vocational training. The result allowed us to understand that teaching learning is related
to adult learning theories, that teachers have a certain type of behavior according to
their career time, in which Garcia refers to the life cycle in the teaching career.
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Número de páginas: 15
- Aline Costa Simões
- Felipe Fernando Talarico
- Rita de Cassia Marinho de Oliveira André
- Rosa Eulália Vital da Silva
- Tânia Mara de Andrade Oliveira e Silva
- Lilian De Assis Monteiro Lizardo
