Aprendizagem: como educadora e educador social, o que é fundamental saber sobre o tema?
O presente texto trata-se de uma
proposta reflexiva que emergiu das práticas
educativas das autoras em diferentes espaços
de Educação Social, ofertadas nas cidades de
Porto Alegre e Sapucaia do Sul, no estado do
Rio Grande do Sul. Deste modo, a partir dos
escritos busca-se impulsionar uma discussão
inicial acerca de quais são os saberes
necessários a educadora social e ao educador
social no que se refere à aprendizagem?
Ou seja, para que a/o profissional possa
ter uma prática qualificada junto a crianças,
adolescentes, adultos ou mesmo idosos, o que
ela e ele precisam saber e compreender sobre
os processos de aprendizagem? Com o objetivo
de refletir sobre tais perguntas, ainda que em
uma proposição inicial, será utilizado como
fundamentação teórica os estudos de Paulo
Freire na perspectiva da Educação Popular,
relacionando-se aos saberes da Psicologia
Sócio-histórica, compreendendo o sujeito como
uma construção social e individual, além de
contribuições da área da Psicopedagogia, que
tem como objeto de estudo a aprendizagem
humana. No intuito de responder às
questões levantadas inicialmente, propõese
algumas afirmações sobre os processos
de aprendizagem, a saber: A aprendizagem é
um processo humano: todo mundo aprende! A
aprendizagem é antropologicamente situada:
sempre tem um contexto; Aprendizagem exige
vínculo; e, finalmente, aprender exige poder
ensinar. A partir destas afirmações busca-se
pensar os processos de ensinar e aprender
no contexto da Educação Social, de modo que
educadoras e educadores sociais encontrem
nesta reflexão alguns caminhos para pensar o
seu fazer.
Aprendizagem: como educadora e educador social, o que é fundamental saber sobre o tema?
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DOI: 10.22533/at.ed.99519040228
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Palavras-chave: Educadora e educador Social; Aprender e Ensinar; Educação Social.
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Keywords: Social educator; Learning and Teaching; Social Education.
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Abstract:
This text is a reflexive proposal that
emerged from the educational practices of the
authors in different spaces of Social Education,
offered in the cities of Porto Alegre and Sapucaia
do Sul, in the state of Rio Grande do Sul. Is it
possible to stimulate an initial discussion about
what are the necessary knowledge of Social
Educator with regard to learning? That is, so
that the professional can have a qualified practice with children, adolescents, adults
or even the elderly, what she and he need to know and understand about the learning
processes? In order to reflect on these questions, although in an initial proposition, Paulo
Freire’s studies in the perspective of Popular Education will be used as a theoretical
basis, relating to the knowledge of Socio-historical Psychology, understanding the
subject as a social construction and individual, as well as contributions from the area
of Psychopedagogy, whose object is to study human learning. In order to answer the
questions raised initially, some statements about the learning processes are proposed,
namely: Learning is a human process: everyone learns! Learning is anthropologically
situated: it always has a context; Learning requires linkage; and finally, learning requires
teaching. From these affirmations it is tried to think the processes of teaching and
learning in the context of Social Education, so that educators and social educators find
in this reflection some ways to think their doing.
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Número de páginas: 15
- Marlise Silva Lemos
- Tamires Pinto Alves
- Juliana dos Santos Rocha
