Aprendizagem centrada no estudante como possibilidade para o aprimoramento do ensino de engenharia
O cenário global atual exige profissionais flexíveis e adaptáveis a mudanças, capazes de lidar com situações imprevistas e complexas, de lançar mão de diferentes recursos para avaliar e resolver problemas, de trabalhar de forma cooperativa e de estar em constante aprimoramento. Tais características são imprescindíveis para os engenheiros, tendo em vista sua atuação em um ambiente em constante transformação e com alto grau de tecnologia embarcada. O ensino de engenharia deve estar apto a formar esses profissionais nesse contexto e a prática de transmissão de conteúdos não tem cumprido satisfatoriamente esses requisitos. Diante desse aspecto, este capítulo tem o objetivo de avaliar a metodologia descrita como Aprendizagem Baseada em Problemas como possível método aplicado ao ensino de engenharia, no intuito de verificar sua capacidade de proporcionar o desenvolvimento de habilidades e competências necessárias para a formação do futuro engenheiro. Para isso, a pesquisa bibliográfica foi utilizada como ferramenta de coleta de dados e de investigação. Como conclusão, percebe-se que a Aprendizagem Baseada em Problemas tem grande potencial no aprimoramento do ensino, com capacidade de ajudar a formar pessoas melhor preparadas para enfrentar os desafios profissionais do mundo globalizado, embora haja alguns desafios a serem superados para sua implementação eficaz.
Aprendizagem centrada no estudante como possibilidade para o aprimoramento do ensino de engenharia
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DOI: 10.22533/at.ed.7221922042
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Palavras-chave: educação, ensino, aprendizagem centrada no estudante, Aprendizagem Baseada em Problemas.
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Keywords: Education, engineering teaching, student-centered learning, ProblemBased learning.
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Abstract:
The current world requires professionals who are flexible and adaptable to changes and able to deal with unforeseen and complex situations. These professionals should also use different resources to assess and solve problems. They must work cooperatively and be in constantly learning. Such characteristics are essential for engineers, considering their work in an environment in constantly transformation and with a high degree of embedded technology. The engineering teaching must be able to train professionals in this context and the practice of content transmission has not satisfactorily fulfilled these requirements. The aim of this chapter is to evaluate the methodology described as Problem-Based Learning as a possible method applied to the engineering teaching in order to verify its ability to provide the development of skills and competences necessary for the training of the future engineer. For this purpose, bibliographic research was used as a tool for data collection and research. In this sense, Problem-Based Learning has great potential in enhancing teaching, with the capacity to help make people better prepared for meeting the professional challenges of the globalized world. However, some challenges need to be overcome for its effective implementation.
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Número de páginas: 15
- Fabio Telles
