APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS NOS CURSOS DE TECNOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR
Este artigo apresenta os resultados pedagógicos da aplicação da Aprendizagem Baseada em Projetos na disciplina de Linguagem e Técnica de Programação II do curso de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, de uma instituição privada de Ensino Superior do Distrito Federal - Brasil. Trata-se de um estudo qualitativo com intuito de compreender a relevância da metodologia ativa, verificar sua aplicabilidade no âmbito da vida dos discentes e examinar os resultados pedagógicos obtidos na pesquisa. Além da aplicação da metodologia ativa, foram empregados no desenvolvimento da proposta uma pesquisa bibliográfica e entrevistas semiestruturadas. Essa metodologia foi desenvolvida com os alunos cursavam o 3º Semestre, nos turnos matutino e noturno. Os resultados apontaram que a turma que participou dessa metodologia, apresentou uma motivação gradual, melhora na assimilação do conteúdo, benefícios extra-acadêmicos, o conteúdo trabalhado teve relevância para a formação profissional, não existiu ou existiu pouco conflito entre os membros do grupo de estudos, os discentes ficaram satisfeitos com o conhecimento adquirido na disciplina. Já a turma onde que não teve a aplicação da metodologia apresentou desde o início dificuldades para assimilação do conteúdo, além de indicativos de falta de interesse por não conseguirem desenvolver, em algumas situações, os aplicativos de pequeno porte que eram destinados a fomentar o conhecimento dos discentes desta turma. Os maiores desafios vivenciados pelos docentes do ensino superior é a aplicação dessa metodologia em outras disciplinas do curso de tecnologia e em outras disciplinas de cunho teórico.
APRENDIZAGEM BASEADA EM PROJETOS NOS CURSOS DE TECNOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR
-
DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.35421090717
-
Palavras-chave: Metodologia Ativa. Aprendizagem Baseada em Projetos. Ensino Superior. Tecnologia em Análise e Desenvolvimento.
-
Keywords: Active Methodology. Project-Based Learning. Higher Education. Technology in System Analysis and Development.
-
Abstract:
This article presents the pedagogical results of the application of Project-Based Learning in the discipline Language and Programming Technique II of the Technology in Systems Analysis and Development undergraduate program, from a private institution of Higher Education in the Federal District – Brazil. It is a qualitative study with the purpose of understanding the relevance of the active methodology, verifying its applicability in the scope of the students' lives and examining the pedagogical results obtained in the research. In addition to the application of the active methodology, a bibliographic research and semi-structured interviews were employed in the development of the proposal. This methodology was developed with the 3rd-semester students, in the morning and night classes. The results showed that the class that participated in this methodology, showed a gradual motivation, improvement in the assimilation of the content, extra-academic benefits, the topics covered were relevant for professional training, there was no or little conflict among the members of the study group, the students were satisfied with the knowledge acquired in the discipline. The group where the methodology was not applied had difficulties in assimilating the topics from the beginning, in addition to indications of lack of interest because they were unable to develop, on some occasions, small applications that were intended to foster the knowledge of students in this class. One of the greatest challenges experienced by higher education teachers concerns the application of this methodology in other disciplines of the technology program as well as in disciplines of a theoretical nature.
-
Número de páginas: 15
- João Evangelista de Souza
- Ivonete Ferreira de Sousa
