APRENDIZAGEM BASEADA EM EQUIPES (ABE) NO ENSINO MÉDIO: RELATOS DE UMA OFICINA DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES
A Aprendizagem Baseada em Equipe (ABE) é uma metodologia ativa de ensino que busca de forma lúdica, evocar conhecimentos prévios, desenvolver a autonomia do aluno para os estudos e o trabalho colaborativo em equipe. O objetivo deste trabalho é apresentar o percurso de uma formação sobre ABE e relatar as experiências dos participantes na execução do método. Trata-se de um trabalho descritivo de abordagem qualitativa. Foi ofertada uma oficina sobre o uso da Aprendizagem baseada em Equipes para professores da educação básica de cinco escolas estaduais, no período de Maio a Julho de 2017. A oficina ocorreu nas seguintes etapas: estudo teórico sobre ABE; simulação do método; replicação do método com os alunos das escolas; socialização da experiência; entrega de um resumo sobre a experiência. Participaram, da oficina, quatorze professores. Emergiram as seguintes categorias analíticas: “potencialidades”; “limitações”; “sugestões”. Dentre as potencialidades, a oficina foi considerada uma oportunidade para diversificar o ensino-aprendizagem. As limitações consistiram no pouco tempo para aplicar o método em uma hora aula e a falta de internet no ambiente escolar para o uso do aplicativo. As sugestões apresentadas foram para a oferta de uma segunda oficina entre os professores para consolidar o uso do método e mudança no formato dos cartões “raspadinhas”. Conclui-se que a Aprendizagem Baseada em Equipes pode ser um método aplicável na educação básica. A oferta de formação continuada como uma atividade de extensão universitária é uma forma de democratizar o conhecimento e fortalecer a integração com a comunidade.
APRENDIZAGEM BASEADA EM EQUIPES (ABE) NO ENSINO MÉDIO: RELATOS DE UMA OFICINA DE FORMAÇÃO PARA PROFESSORES
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DOI: 10.22533/at.ed.40720180511
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Palavras-chave: Formação continuada. Metodologias ativas. Extensão
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Keywords: Continuing education. Active methodologies. Extension.
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Abstract:
Team Based Learning (TBL) is an active teaching methodology that seeks to playfully evoke previous knowledge, develop student autonomy for studies and collaborative team work. The objective of this work is to present the course of a training on TBL and to report the experiences of the participants in the execution of the method. It is a descriptive work with a qualitative approach. A workshop was offered on the use of Team Based Learning for teachers of basic education in five state schools, from May to July 2017. The workshop took place in the following stages: theoretical study on TBL; simulation of the method; replication of the method with school students; socialization of experience; delivery of a summary of the experience. Fourteen teachers participated in the workshop. The following analytical categories emerged: “potentialities”; “Limitations”; “Suggestions”. Among the potential, the workshop was considered an opportunity to diversify teaching and learning. The limitations consisted of the short time to apply the method in one class hour and the lack of internet in the school environment for using the application. The suggestions presented were to offer a second workshop among teachers to consolidate the use of the method and change the format of the scratch cards. It is concluded that Team Based Learning can be an applicable method in basic education. The provision of continuing education as an activity of university extension is a way to democratize knowledge and strengthen integration with the community.
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Número de páginas: 10
- Fabiana Aparecida da Silva
- Fabiola Beppu Muniz Ramsdorf
- Simone Galli Rocha Bragato
- Carolina Roberta Ohara Barros e Jorge da Cunha
