Este trabalho busca investigar a

percepção e o perfil do aluno na educação

semipresencial do Centro Universitário São Lucas

em Porto Velho, estado de Rondônia, no que

tange aos processos avaliativos, de aprendizagem

e concepção do que é educação semipresencial.

Para realizar tal atividade, os processos

metodológicos adotados foram a investigação

bibliográfica, a aplicação de questionário

semiaberto com análise quantitativa e qualitativa

das informações coletadas, usando o método de

análise de conteúdo de Pierre Bardin (2009). As

discussões teóricas realizadas giraram em torno

das concepções educacionais e formativas do

modelo semipresencial na perspectiva do perfil

acadêmico analisado, dialogando com aspectos

sociológicos e psicológicos da teoria educacional,

visando maior amplitude da análise. Os resultados

apontam que o educando tem ainda uma visão

reduzida e apriorística da educação à distância e de

suas potencialidades, baseando-se na perspectiva

tradicional de educação e avaliação, necessitando

da presença do professor como condutor, não

como orientador, do processo de aprendizagem.

Apesar de acreditarmos na amplitude social da

cultura tecnológica, percebemos que ainda há

muito que caminhar para que cultura acadêmica

assimile efetivamente este aspecto, fato que este

artigo apresenta.