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Aprendizagem, avaliação e percepção dos educandos na disciplina sociologia na modalidade semipresencial
Este trabalho busca investigar a
percepção e o perfil do aluno na educação
semipresencial do Centro Universitário São Lucas
em Porto Velho, estado de Rondônia, no que
tange aos processos avaliativos, de aprendizagem
e concepção do que é educação semipresencial.
Para realizar tal atividade, os processos
metodológicos adotados foram a investigação
bibliográfica, a aplicação de questionário
semiaberto com análise quantitativa e qualitativa
das informações coletadas, usando o método de
análise de conteúdo de Pierre Bardin (2009). As
discussões teóricas realizadas giraram em torno
das concepções educacionais e formativas do
modelo semipresencial na perspectiva do perfil
acadêmico analisado, dialogando com aspectos
sociológicos e psicológicos da teoria educacional,
visando maior amplitude da análise. Os resultados
apontam que o educando tem ainda uma visão
reduzida e apriorística da educação à distância e de
suas potencialidades, baseando-se na perspectiva
tradicional de educação e avaliação, necessitando
da presença do professor como condutor, não
como orientador, do processo de aprendizagem.
Apesar de acreditarmos na amplitude social da
cultura tecnológica, percebemos que ainda há
muito que caminhar para que cultura acadêmica
assimile efetivamente este aspecto, fato que este
artigo apresenta.
Aprendizagem, avaliação e percepção dos educandos na disciplina sociologia na modalidade semipresencial
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DOI: Atena
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Palavras-chave: Avaliação. Aprendizagem. Semipresencial. Estudante.
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Keywords: Atena
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Abstract:
Atena
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Número de páginas: 15
- Rafael Ademir Oliveira de Andrade