APRENDER/ENSINAR TEATRO NA ESCOLA: NARRATIVAS PARA RECRIAÇÕES DE SI COMO ARTISTA/DOCENTE
Este trabalho faz parte da pesquisa
de mestrado em andamento “Narratriz/docente:
experiências de formação artístico-pedagógica
de uma contadora de histórias em fricção com
Escola”, que vem produzindo cartograficamente
relações entre a performance narrativa e o
aprender/ensinar teatro na educação básica.
Neste artigo trazemos narrativas de tornar-se
artista/docente em diferentes momentos de
uma trajetória, escolhidas a partir do viés da
experiência (LARROSA, 2014). Em diálogo
com estudiosas/os do campo da Pedagogia
Teatral e da Narração de Histórias, realizamos
uma imersão em cada experiência contada
para elaborar reflexões sobre os diferentes
percursos e personagens numa formação
artístico/pedagógica com foco na linguagem
teatral.
APRENDER/ENSINAR TEATRO NA ESCOLA: NARRATIVAS PARA RECRIAÇÕES DE SI COMO ARTISTA/DOCENTE
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DOI: 10.22533/at.ed.0551909108
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Palavras-chave: artista/docente; pedagogia teatral; teatro na escola
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Keywords: artist/teacher; theatrical pedagogy; theater in school
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Abstract:
This work is part of the ongoing
master’s research “Narractress / teacher:
experiences of artistic-pedagogical training
of a storyteller in friction with School”, which
aims to produce cartographic relations between
narrative performance and learning / teaching
Theater in basic education. In this article we bring
narratives to become artist / teacher in different
moments of a trajectory, chosen from the bias of
experience (LARROSA, 2014). In dialogue with
the experts of the field of Theatrical Pedagogy
and Storytelling, we immerse ourselves in each
experience told to elaborate reflections on the
different paths and characters in an artistic /
pedagogical formation focusing on theatrical
language.
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Número de páginas: 15
- Fernanda da Silva Araújo Mélo
