Programas propedéuticos de nivelación académica en favor del acceso a estudios universitarios en Chile
La presente investigación tuvo como objetivo deter-
minar cómo se promueve y desarrolla la inclusión
universitaria a través de las competencias del líder
educativo y el afianzamiento de las premisas esta-
blecidas para los programas propedéuticos. Ello,
a fin de generar un acercamiento hacia los princi-
pios educativos elementales, fundamentados en la
igualdad de oportunidades y no discriminación del
estudiante, para que pueda obtener una titulación
universitaria como meta de vida académica. Para
el abordaje del objeto de estudio de esta investiga-
ción, se recurrió al análisis documental y bibliográ-
fico, que posibilito acceder a un grupo de investi-
gaciones previas sobre el liderazgo y la inclusión
universitaria desde los programas propedéuticos.
Se concluye que promover o desarrollar la inclusión
a través del liderazgo educativo, significa posicionar
pensamientos en programas de acción afirmativa
conducentes al establecimiento del derecho educa-
tivo bajo idearios de equidad y justicia social, mere-
cedora de quienes muestran talento, mérito, exce-
lencia y son profundamente vulnerables.
Programas propedéuticos de nivelación académica en favor del acceso a estudios universitarios en Chile
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DOI: 10.22533/at.ed.1042323082
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Palavras-chave: Inclusión, nivelación académica, liderazgo educativo.
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Keywords: Inclusion, academic levelling, educational leadership.
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Abstract:
The aims of present research were to determine how
is developed or promoted the universitary inclusion
by means of the educational leader ́s competencies,
based on strengthening the premises established forthe Propaedeutic Programs. This, in order to genera-
te an approach to the basic educational principlesbased on equal opportunities and non-discrimina-
tion of the student so that he obtains his degree asa goal of academic life. For the develop of the study
was used a documentary and bibliographic analysis,
that I enable access to a group of previous research
on leadership and inclusion from the propaedeuticprogrammes. It is concluded that promoting or de-
veloping inclusion through educational leadershipmeans positioning thoughts in affirmative action pro-
grams that lead to the establishment of educationallaw under ideas of equity and social justice, deser-
ving of those who show talent, merit, excellence andare deeply vulnerable.
- Lenin Roberto Villalobos Egaña
