Este artigo é resultado de algumas

analises e apontamentos de reflexões em

torno da discussão sobre a Base Nacional

Comum Curricular (BNCC) e do Currículo

Escolar. Propomo‐nos identificar, nos discursos

de alguns organismos oficiais e publicações

em revistas científicas dos mais variados

autores, o que dizem sobre a temática. Com

base no filósofo Michel Foucault (1983, 2004),

buscamos analisar os discursos em torno da

construção do documento da BNCC nas falas

dos autores (as). Quais sentidos encontrados

nas produções analisadas são atribuídos à

política curricular. E como se caracteriza a

construção do documento. Quais sentidos

encontrados nas produções analisadas são

atribuídos à política curricular. Que pontos de

tensão são assinaladas por esses sentidos.