Este trabalho tem por objetivo apresentar apontamentos sobre a história

da formação docente, com maior ênfase na formação do professor de artes, as

competências deste profissional, o currículo escolar e os desafios encontrados no

decorrer da história e na atualidade. Enfatiza-se nesta escrita a importância deste

profissional da educação diante tantos percalços impostos pela sociedade e

política vigente em nosso país. Estudos apontam que a trajetória profissional do

educador em arte vem desde a chegada da Missão Artística Francesa em 1816.

Porém, apenas no ano de 1971, com a Lei nº 5.692/71, ficou determinado que a

disciplina de Educação Artística abordasse conteúdos de música, teatro, dança e

artes plásticas. Percebe-se então que a formação do profissional de artes no Brasil

ainda é recente, tornando sua discussão atualizada. Aspectos que permeiam a

profissionalização docente, seus desafios e trajetórias, precisam de grande atenção

devido à sua relevância. No campo específico sobre a formação do professor para o

ensino de artes, uma diversificada linha de atuação vem se formando através de

estudos realizados sobre a história e os fundamentos da Arte/Educação, o que vem

permitindo uma base teórica e conceitual para a formação desses professores no

Brasil. Finalizando a escrita, é traçada uma relação entre dois campos conceituais:

na década de 70, Ana Mae Barbosa e seus estudos na Arte/Educação e, na

contemporaneidade, a busca pelos conhecimentos relacionados à aprendizagem

dos conhecimentos artísticos, a partir da inter-relação entre o fazer, o ler e o

contextualizar arte.