APONTAMENTOS E PRIMEIRAS APROXIMAÇÃOES SOBRE O NEOLIBERALISMO NA EDUCAÇÃO PÚBLICA: DA EXPERIÊNCIA PESSOAL AO CHAMAMENTO PÚBLICO.
Este trabalho tem por objetivo lançar elementos que incentivem a reflexão sobre a presença do neoliberalismo na educação pública. Quanto à questão metodológica, este trabalho é amparado tanto na análise, mesmo que ainda primordial, de documentação sobre o processo de presença do neoliberalismo na educação pública, culminando com a sua presença no sistema de educação pública do Rio Grande do Sul. Todavia este trabalho se ampara principalmente na análise de diversas contribuições pedagógicas de autores de diferentes vertentes teóricas que problematizam a importância do currículo do ensino público. Como resultado deste trabalho, temos o possível incentivo à reflexão sobre a presença do neoliberalismo no ensino público de maneira a contribuir para a necessidade de se construir práticas pedagógicas que problematizem a presença do neoliberalismo na educação pública.
APONTAMENTOS E PRIMEIRAS APROXIMAÇÃOES SOBRE O NEOLIBERALISMO NA EDUCAÇÃO PÚBLICA: DA EXPERIÊNCIA PESSOAL AO CHAMAMENTO PÚBLICO.
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DOI: 10.22533/at.ed.7652127011
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Palavras-chave: empreendedorismo, neoliberalismo, ensino público, problematização.
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Keywords: entrepreneurship, neoliberalism, public education, problematization.
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Abstract:
This work aims to launch elements that encourage reflection on the presence of neoliberalism in public education. As for the methodological question, this work is supported both in the analysis, even if still primordial, of documentation on the process of the presence of neoliberalism in public education, culminating in its presence in the public education system of Rio Grande do Sul. this work is based mainly on the analysis of several pedagogical contributions by authors from different theoretical perspectives that question the importance of the public education curriculum. As a result of this work, we have the possible incentive to reflect on the presence of neoliberalism in public education in order to contribute to the need to build pedagogical practices that provoke the presence of neoliberalism in public education. -
Número de páginas: 15
- Marcelo Noriega Pires
