APLICATIVOS UTILIZADOS NA AULA REMOTA NO ENSINO DA FILOSOFIA: relato de experiência numa IES em São Luís - MA
O referido artigo faz um relato de experiência sobre a atuação remota do uso de aplicativo como ferramenta na disciplina Filosofia no Curso de Nutrição numa determinada IES em São Luís - MA entre março e junho de 2020. Para tanto, a pesquisa foi de abordagem qualitativa envolvendo pesquisa bibliográfica, análise documental das metodologias aplicadas no Ensino Remoto numa execução da Aprendizagem baseada em projetos(ABP) com o projeto intitulado Café Filosófico Virtual. Dessa forma, buscamos analisar a representação subjetiva e objetiva na Nutrição compreendendo os conceitos das representações no sentido nutricional e profissional.com o uso das ferramentas virtuais na aplicação das tarefas no ambiente virtual de aprendizagem. Com isso, fizemos uma sequência didática durante o semestre na qual podemos discutir sobre os fenômenos que evidenciam a Representação na Nutrição numa perspectiva filosófica contemporânea. Como forma de referenciar as pesquisas buscamos como aporte teórico: autor Bauman (2003), Lucas (1995), Moran (1995), Nunes (2018), dentre outros autores. Acreditamos que os aplicativos foram essenciais para o desenvolvimento das tarefas no projeto virtual Café Filosófico e que os desafios de adaptação pela necessidade na continuidade das aulas presenciais no ensino remoto foram possibilidades na construção de conhecimento dos discentes da Nutrição que desenvolveram sua múltiplas atividades com resultados na leitura crítica e reflexiva dos conceitos de Representação na Nutrição.
APLICATIVOS UTILIZADOS NA AULA REMOTA NO ENSINO DA FILOSOFIA: relato de experiência numa IES em São Luís - MA
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DOI: 10.22533/at.ed.49322280117
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Palavras-chave: Aplicativos. Ensino Remoto. Representação na Nutrição.
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Keywords: Applications. Remote Teaching. Representation in Nutrition.
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Abstract:
The referred article makes an experience report on the remote performance of the use of an application as a tool in the Philosophy discipline in the Nutrition Course at a specific HEI in São Luís-Ma between March and June 2020. For this purpose, the research was of a qualitative approach involving bibliographical research, documentary analysis of methodologies applied in Remote Teaching in a project-based Learning (PBL) implementation with the project entitled Café Filosófico Virtual. Thus, we seek to analyze the subjective and objective representation in Nutrition, understanding the concepts of representations in the nutritional and professional sense. The use of virtual tools in the application of tasks in the virtual learning environment. With that, we made a didactic sequence during the semester of 2020.1 in which we can discuss about the phenomena that evidence the Representation in Nutrition in a contemporary philosophical perspective using the Epistemological Bases of Philosophy thinkers. As a way of referencing the research we sought as a theoretical contribution: author Bauman (2003), Lucas (1995), Moran (1995), Nunes (2018), among other authors. We believe that applications were essential for the development of tasks in the Café Philosophical virtual project and that the challenges of adaptation due to the need to continue face-to-face classes in remote education were possibilities in building knowledge for Nutrition students who developed their multiple activities with results in critical and reflective reading of the concepts of Representation in Nutrition.
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Número de páginas: 19
- ISABEL CRISTINA COSTA FREIRE
