APLICANDO UMA METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA NO ENSINO DE PROGRAMAÇÃO
Este artigo aborda os resultados obtidos na utilização de uma metodologia de ensino colaborativa em uma turma com alunos ingressantes de um Curso de Bacharelado em Ciência da Computação. O grupo no qual a pesquisa foi implementada foi composto de 45 alunos matriculados na disciplina de Algoritmos do primeiro semestre de 2018. Para a estratégia de ensino, foi aplicado o Método Trezentos, que consiste na divisão da turma em grupos de trabalho colaborativo com oito alunos. Com esta metodologia, constatou-se uma melhora significativa não somente nas notas obtidas pelos estudantes, como, também, no percentual de aprovação. Com base nos dados históricos dos últimos anos, é possível perceber que o método se mostrou eficiente, uma vez que ao aplicar tal estratégia, houve ampliação no percentual de aprovação de 50,0% para 58,7% dos matriculados na disciplina.
APLICANDO UMA METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM COLABORATIVA NO ENSINO DE PROGRAMAÇÃO
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DOI: 10.22533/at.ed.0142103055
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Palavras-chave: ensino colaborativo, método trezentos, ensino de graduação, ensino de computação
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Keywords: collaborative teaching, three hundred method, undergraduate teaching, computer teaching
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Abstract:
This paper discusses the results obtained in the use of a collaborative teaching methodology in a class with students entering a Bachelor's Degree in Computer Science. The group in which the research was implemented was composed of 45 students enrolled in the Algorithms course of the first semester of 2018. For the teaching strategy, the Three Hundred Method was applied, which consists of dividing the class into collaborative working groups with eight students. With this methodology, there was a significant improvement not only in the grades obtained by the students, but also in the percentage of approval. Based on historical data from recent years, it is possible to notice that the method proved to be efficient, since when applying such strategy, there was an increase in the approval percentage from 50.0% to 58.7% of those enrolled in the discipline.
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Número de páginas: 12
- João Paulo Aires
- Maria João Tinoco Varanda Pereira
- Luís Manuel Alves
- Simone Bello Kaminski Aires
