APLICAÇÃO DO TBL (TEAM BASED LEARNING) NA DISCIPLINA CIRCUITOS ELÉTRICOS II
O presente trabalho relata a
aplicação da metodologia Team Based Learning
(TBL) ao ensino de conteúdos específicos da
disciplina Circuitos Elétricos II. A metodologia
aplicada aqui incluiu a leitura prévia de material
disponibilizado em ambiente virtual, discussão
de questões contextualizadas sobre o conteúdo
em grupos de 04 alunos e apresentação das
soluções pelos grupos com considerações e
feedback por parte do professor. Desta forma,
verificou-se uma maior participação dos alunos
com um significativo aumento em sua motivação.
Foram feitas comparações envolvendo as
notas obtidas pelos alunos desta disciplina no
primeiro e segundo semestres letivos, podendose
notar um padrão consistente de aumento
nas notas no segundo semestre letivo. Além
disso, foi registrado também um decréscimo na
taxa de reprovação e a ausência de abandonos
depois da implantação dessa metodologia.
Desta forma, pode-se formular a hipótese de
que o uso da metodologia TBL foi um fator
significativo na melhoria do processo de ensino
e aprendizagem desta turma da disciplina de
Circuitos Elétricos II.
APLICAÇÃO DO TBL (TEAM BASED LEARNING) NA DISCIPLINA CIRCUITOS ELÉTRICOS II
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DOI: 10.22533/at.ed.5811912113
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Palavras-chave: Circuitos Elétricos; Team Based Learning; Filtros Passivos; Domínio da Frequência.
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Keywords: Electrical Circuits; Team Based Learning; Passive Filters; Frequency Domain.
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Abstract:
This paper reports the application
of the Team Based Learning (TBL) methodology
to the teaching of specific contents of the course
Electrical Circuits II. The methodology applied
here included the previous reading of material
available in virtual environment, discussion
of contextualized questions about content in
groups of 04 students and presentation of
solutions by the groups with considerations
and feedback from the teacher. Thus, there
was a greater participation of students with
a significant increase in their motivation.
Comparisons were made involving the grades
obtained by the students of this discipline in the
first and second semesters, with a consistent
pattern of increase in grades in the second
semester. In addition, there was also a decrease
in the failure rate and the absence of dropouts
after the implementation of this methodology.
Thus, it can be hypothesized that the use of
the TBL methodology was a significant factor in
improving the teaching and learning process of
this class of Electrical Circuits II.
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Número de páginas: 15
- Geraldo Motta Azevedo Junior
