APLICAÇÃO DO MÉTODO APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NO ENSINO DE AUDITORIA EM ENFERMAGEM
A metodologia ativa no processo de formação solidifica a autonomia dos alunos, tornando-os protagonistas da própria ação, despertando, ainda, curiosidade e valorização do conhecimento prévio. Esta metodologia surge como uma forma de complementar e inovar a didática, bem como o ensino em sala de aula, destacando a centralidade no estudante, no qual o mesmo se configura como protagonista da própria educação. O presente estudo objetiva relatar a experiência de graduandos de enfermagem frente à aplicação da metodologia da problematização no ensino de auditoria em Enfermagem. Trata-se de um estudo descritivo, do tipo relato de experiência, mediante vivência de graduandos de Enfermagem em instituição pública de ensino superior, localizada no interior do Nordeste brasileiro, em Janeiro de 2020. Participaram do grupo tutorial uma docente (tutora) e 27 acadêmicos de enfermagem, divididos igualmente em 3 grupos. Constatou-se que a utilização da metodologia Aprendizagem Baseada em Problemas foi de extrema relevância ao desenvolvimento de habilidades, a exemplo da condução do trabalho em equipe, da capacidade de tomada de decisões compartilhada, capacidade de gestão, disseminação e descentralização de informações, em que são atividades inerentes ao enfermeiro e indispensáveis à qualidade do seu trabalho. Foi evidenciada a importância, por parte dos discentes, da utilização da metodologia ativa em questão, uma vez que é uma ferramenta de aquisição e construção de conhecimento de forma coletiva e democrática. Assim, constituiu-se uma experiência exitosa, uma vez que pode-se perceber o quanto a metodologia enriquece e oportuniza o aprendizado, tornando-o mais fácil de ser assimilado, especialmente na disciplina de Auditoria, que, por vezes, é vista sob uma ótica de maior complexidade.
APLICAÇÃO DO MÉTODO APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS NO ENSINO DE AUDITORIA EM ENFERMAGEM
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DOI: 10.22533/at.ed.6762010127
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Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em Problemas; Educação permanente; Auditoria de Enfermagem; Ensino; Educação em Enfermagem.
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Keywords: Keywords: Problem-Based Learning; Permanent Education; Nursing Audit; Teaching; Nursing Education.
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Abstract:
The active methodology in the training process solidifies the students' autonomy, making them protagonists of the action itself, also arousing curiosity and valuing prior knowledge. This methodology appears as a way to complement and innovate didactics, as well as teaching in the classroom, highlighting the centrality in the student, in which he is configured as the protagonist of education itself. This study aims to report the experience of undergraduate nursing students regarding the application of the problematization methodology in the teaching of audit in Nursing. This is a descriptive study, of the experience report type, through the experience of undergraduate nursing students in a public institution of higher education, located in the Northeast of Brazil, in January 2020. A teacher (tutor) and 27 participated in the tutorial group. nursing students, equally divided into 3 groups. It was found that the use of the Problem-Based Learning methodology was extremely relevant to the development of skills, such as conducting teamwork, shared decision-making ability, management capacity, dissemination and decentralization of information, in which they are activities inherent to nurses and indispensable to the quality of their work. The importance of the use of the active methodology in question was evidenced by the students, since it is a tool for the acquisition and construction of knowledge in a collective and democratic way. Thus, it was a successful experience, since it can be perceived how much the methodology enriches and provides opportunities for learning, making it easier to assimilate, especially in the Audit discipline, which is sometimes seen under a more complex optics.
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Número de páginas: 13
- Raissy Alves Bernardes da Silva
- Lara Rodrigues Lira
- Ceres Alice Gomes de Barros Sátiro
- João Victor Rodrigues de Azevedo
- João Batista de Carvalho Silva
- Açucena Leal de Araújo
- Dinah Alencar Melo Araújo
- Lívia de Araújo Rocha
- Mayla Rosa Guimarães
- Laelson Rochelle Milanês Sousa
- Ana Luiza Barbosa Negreiros
- Francisco João de Carvalho Neto
