APLICAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO NO ESTUDO DA ANATOMIA HUMANA FRENTE AO MODELO TRADICIONAL
Tradicionalmente, a utilização de
cadáveres para estudo da anatomia humana
adivinha de corpos não reclamados pelos
familiares, segundo o ordenamento jurídico lei
8.501/92. Entretanto, sabe-se que a dificuldade
para uso cadavérico nas instituições de ensino
está em níveis preocupantes, em face da falta de
doadores, bem como de campanhas. Contudo,
as tendências atuais na área de educação
médica tornam o aluno o protagonista do próprio
processo de formação através das metodologias
ativas de ensino-aprendizagem, segundo a
CNE/CES 116/2014. Diante dessa perspectiva,
em associação com peças sintéticas, o estudo
da anatomia humana vem-se demonstrando
possível. Por tais razões, realizou-se este
estudo descritivo, a partir da vivência de
docentes e monitores de Anatomia Humana do
Centro Universitário Tiradentes (UNIT/AL) que
objetiva provar que as diferentes possibilidades
de construção dos processos de apreensão e
conhecimento da anatomia humana em peças
sintética associados a metodologias ativas
de ensino e aprendizagem podem sinalizar
caminhos promissores para a elaboração de
práticas educativas efetivas. Foram utilizadas
as bases de dados informatizadas do Portal
da Capes, PubMed, SciELO, BIREME, LILACS
e MEDLINE, MEDCARIB, como revisão de
literatura. Analisou-se que, apenas em termos
de sistema circulatório existem limitações na
visualização de estruturas, pela dificuldade de
representação de seu trajeto. Todavia, o estudo
dos demais sistemas mostrou-se eficiente em
função do detalhamento da anatomia. Observase
a necessidade de obtenção de peças
anatômicas humanas. Porém, destaca-se
que o estudo em peças anatômicas sintéticas
associada a metodologias construtivistas de
ensino suprem a problemática supracitada.
APLICAÇÃO DE METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO NO ESTUDO DA ANATOMIA HUMANA FRENTE AO MODELO TRADICIONAL
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DOI: 10.22533/at.ed.4301925092
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Palavras-chave: Peças anatômicas sintéticas. Metodologias de ensino. Cadáveres.
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Keywords: Synthetic anatomical components. Teaching methodologies. Cadavers
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Abstract:
Traditionally, the cadavers used to study the human anatomy comes
from bodies unclaimed by relatives, according to the legal system law 8.501 / 92.
However, it’s known that the difficulty for cadaveric use in educational institutions
reaches worry levels, given the lack of donors as well as campaigns. Nevertheless,
current trends in the area of medical education make the student protagonist of his the
training process through active teaching-learning methodologies, according to CNE /
CES 116/2014. From this perspective, in association with synthetic components, the
study of human anatomy is proving to be possible. For these reasons, this descriptive
study was carried out, based on the experience of teachers and monitors of Human
Anatomy in the Tiradentes University Center (UNIT / AL), which aims to prove that the
different possibilities of constructing the processes of apprehension and knowledge
of the human anatomy in synthetic components associated with active teaching
and learning methodologies can signal promising paths for elaboration of effective
educational practices. The computerized databases of the Capes Portal, PubMed,
SciELO, BIREME, LILACS and MEDLINE, MEDCARIB, were used as literature review.
It was analyzed that only in terms of circulatory system there are visual limitations
of structures, due the difficulty to represent its pathway. However, the study of other
systems proved to be efficient due the detail of the human anatomy. It is observed the
need to obtain anatomical human parts. However, it should be noted that the study
of synthetic anatomical componets associated with constructivists methodologies of
teaching provide the aforementioned problem.
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Número de páginas: 15
- Eduarda Cavalcante Santana
- Klaus Manoel Melo Cavalcante
- Labibe Manoela Melo Cavalcante
- Marcelo Augusto Vieira Jatobá
- Ernann Tenório de Albuquerque Filho
