ANÁLISE SOB OS CRITÉRIOS DO MEC DE UM CURSO ABERTO MASSIVO
Neste trabalho tivemos como
objetivo analisar se o material didático de um
curso aberto on-line oferecido pela Fundação
Lemann, está em consonância com o projeto
pedagógico da instituição e se atende os
critérios referenciados pelo MEC, identificando
e descrevendo os materiais didáticos e as
mídias presentes no curso “Ensino híbrido:
personalização e tecnologia na Educação”.
Como metodologia, procuramos desenvolver
uma pesquisa documental e exploratória, para
podermos analisar de forma real o que o curso
oferecia. De acordo com o trabalho realizado,
concluímos que apesar da oportunidade de
aprendizado pela educação a distância ofertada
pelos cursos MOOCs, a qualidade dos mesmos
deverá ser melhor avaliada, ressaltando a
importância da necessidade de mais pesquisas
acadêmicas para aprofundar mais o debate
crítico sobre os cursos MOOCs, oferecidos
no modelo de educação a distância, tomando
por base os critérios de qualidade para cursos
desta modalidade estabelecidos pelo MEC.
ANÁLISE SOB OS CRITÉRIOS DO MEC DE UM CURSO ABERTO MASSIVO
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DOI: 10.22533/at.ed.9881904027
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Palavras-chave: Educação a Distância. MOOCs. Critérios do MEC.
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Keywords: Education Distânica. MOOCs. MEC criteria.
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Abstract:
In this work we aimed to examine
whether the courseware an online open course
offered by the Lemann Foundation, is in line
with the pedagogical project of the institution
and meets the criteria referenced by the MEC,
identifying and describing the learning materials
and the present media in the course “hybrid
Learning: personalization and technology in
education.” The methodology we develop
documentary and exploratory research in order
to analyze the real way that the course offered.
According to the work performed, we conclude
that despite the learning opportunity for
distance education offered by MOOCs courses,
the quality of it should be better assessed,
highlighting the importance of the need for more
academic research to deepen more critical
debate about the courses MOOCs offered in
distance education model, based on the quality
criteria for courses of this type established by
the MEC.
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Número de páginas: 15
- EDILMAR MARCELINO
