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ANÁLISE QUANTITATIVA SOBRE A GESTÃO PEDAGÓGICA, A DISCIPLINA E A HIERARQUIA NO COLÉGIO TIRADENTES DA POLÍCIA MILITAR, EM JACY- PARANÁ – RO.

O capítulo do livro apresenta um estudo sobre o modelo de gestão pedagógica, a disciplina e a hierarquia no Colégio Tiradentes da Polícia Militar de Jacy-Paraná – RO (Brasil). O colégio inaugurado em 08 de fevereiro de 2014, foi construído através de obra de compensação da Usina Hidrelétrica de Jirau, atende a alunos do 6º ano do ensino fundamental ao 3º ano do ensino médio. O colégio tem como foco o combate às drogas e a prostituição infantil, a promoção de um ensino de qualidade, que aliado à disciplina e ao compromisso com a comunidade é as principais ferramentas deste resgate, praticando um ensino assistencial, baseado na disciplina e hierarquia na comunidade civil do distrito. A Polícia Militar de Rondônia é encarregada da administração e em parceria com a Secretária Estadual de Educação (SEDUC), Secretária de Segurança e Cidadania (SESDEC) e apoio da Diretoria de Educação Preparatória e Assistencial do Exército (DEPA), através do Colégio Militar de Brasília (CMB), desenvolve a pesquisa. O objetivo do capítulo do livro uma análise quantitativa sobre a Gestão Pedagógica, aliada à disciplina e hierarquia de um Colégio Militar, como diferencial no processo de aprendizado, em uma área de vulnerabilidade social. Para tal foi utilizada pesquisa bibliográfica e de caráter exploratório, com predominância de análise quantitativa. Foram aplicados questionários aos professores e a todas as turmas do colégio do 6º ano do ensino fundamental ao 3º ano do ensino médio, porém foram tabulados 30% do total de questionários de cada ano, escolhidos aleatoriamente. De forma geral, análise dos resultados comprovaram o que já havia sido constatado nas pesquisas bibliográficas e no que é se observou na instituição, o projeto político pedagógico é bem-aceito pela clientela que participa ativamente do processo, apoiando a instituição no processo de aplicação de nosso regimento interno tanto para a área pedagógica quanto disciplinar.
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ANÁLISE QUANTITATIVA SOBRE A GESTÃO PEDAGÓGICA, A DISCIPLINA E A HIERARQUIA NO COLÉGIO TIRADENTES DA POLÍCIA MILITAR, EM JACY- PARANÁ – RO.

  • DOI: https://doi.org/10.22533/at.ed.5332429051

  • Palavras-chave: Análise Quantitativa. Colégio Tiradentes, Jacy-Paraná, Gestão Pedagógica.

  • Keywords: Quantitative analysis. Tiradentes School, Jacy-Paraná district, pedagogic management.

  • Abstract: This paper aims at carrying out a study about the pedagogical management model based on discipline and hierarchy obedience at Tiradentes school managed by State Military Police, in Jacy-Paraná, district of Porto Velho - RO, Brazil. The school was built with funds come from a compensation agreement signed between Jirau Hydroelectric Plant and the Rondônia State Government, it provides school classes to students from the sixth year of the fundamental study to the third year of high school. The school has as its main focus to fight drug addiction among students as well as child prostitution and to provide good level teaching, which, together with discipline and commitment with the community are the main social rescue tools to be implemented in the area. The school offers social assistance-guided teaching, based on discipline and hierarchy for the civil community in the district. The school was founded in February, 8th in 2014 and the Military Police of Rondônia State is in charge of its management along with the State department of Education – SEDUC, Safety and Citizenship State Department – SESDEC and it has support of the Brazilian Army’s Preparatory Education Direction – DEPA, through Brasília Military School – CMB. The aim of this work was to evaluate the pedagogic management of a military school based on military principles, as a plus in the learning process in an area of social vulnerability. For achieving this objective, it was used quantitative-qualitative exploratory bibliographical research. Questionnaires were fulfilled by teachers and all school groups from the 6th year of fundamental learning to 3th year of high school, nevertheless, 30% of the total data of the questionnaires were chosen randomly and tabulated.

  • ERIKA JOSIANI OSSUCI
  • Fabrício Moraes de Almeida
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