ANÁLISE E AVALIAÇÃO DOCUMENTAL DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INDÍGENA: UM OLHAR PARA A BOTÂNICA.
A pesquisa se realizou por uma análise e avaliação documental trazendo uma abordagem no ensino de Ciências analisando as orientações curriculares na educação indígena para o conteúdo de botânica. Essa análise foi realizada tendo como base documentos e bibliografias do ensino de Ciências, com o foco no ensino indígena e no conteúdo de Botânica, seguindo as orientações Curriculares nacionais e estaduais vigentes no atual período. Essa análise possibilitou identificar os tópicos trabalhados no conteúdo de Botânica na disciplina citada acima, analisando como o currículo e as diretrizes curriculares abordam o tema junto ao aluno. O trabalho buscou conhecer as orientações curriculares e didáticas para o Ensino Fundamental II, nas disciplinas especificas do conteúdo de botânica. A pesquisa, de cunho qualitativo, foi realizada com leituras de bibliografias da área para investigar o que tem sido pesquisado sobre as abordagens metodológicas de conceitos da botânica, bem como verificar as pesquisas sobre educação indígena. Com as leituras bibliográficas e analises documentais, pode-se entender o papel fundamental desses documentos oficiais que regem o ensino contribuindo para a interação sócio cultural com o conteúdo trabalhado. Nestes há, também, a metodologia voltada à prática investigativa no ensino de Ciência na educação indígena o que permite que o professor possa trabalhar melhor os conteúdos na especificidade destas culturas.
ANÁLISE E AVALIAÇÃO DOCUMENTAL DAS ORIENTAÇÕES CURRICULARES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INDÍGENA: UM OLHAR PARA A BOTÂNICA.
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DOI: 10.22533/at.ed.38220021023
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Palavras-chave: Educação, Ensino Indigna, Botânica
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Keywords: Education, Indigenous Education, Botany
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Abstract:
The research brings an approach in science education for the evaluation of curricular content in indigenous education for the content of botany. This analysis was carried out based on documents and bibliographies of the teaching of science and biology, with a non-pedagogical and indigenous teaching focus, following the current national and international curricular guidelines. This analysis may be useful for the content of Botany in the disciplines mentioned above, considering the curriculum and the textbook approaching the subject with the student. The work sought to know the curricular and didactic strategies for Elementary School II and High School, in the specific subjects of the botany content. The qualitative research was carried out with publications of bibliographies of the area to investigate what is considered researched about the methodological perspectives of botany concepts, as well as to research on indigenous education. Bibliographical and analytical literatures can be understood as the fundamental role of these documents that govern teaching for a socio-cultural exchange with the content worked. Nestlé also has a methodology focused on the investigative practice in teaching science in the same discipline that allows the teacher to increase the potential in specifying these cultures
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Número de páginas: 10
- Queli Ghilardi Cancian
- RICARDO DA CRUZ MONSORES
- Eliane Terezinha Giacomelli
- Vilmar Malacarne
- Renan Marques
