ANÁLISE DOS MÉTODOS DE ENSINO E AVALIAÇÕES UTILIZADOS NA GRADUAÇÃO DE ENGENHARIA FLORESTAL
Há um alto indice de evasão e
reprovação nos cursos de Engenharia. Diante
disso esta pesquisa se propõe a avaliar os
métodos de ensino e de avaliações empregados
pelos docentes no curso de Engenharia Florestal
da Universidade Federal do Mato Grosso. Para
isso, foi formulado um questionário no Google
forms e disponibilizado aos docentes via
e-mail. Foi observado que os maiores indices
de reprovação ocorreram em disciplinas que
utilizam apenas um método de ensino e que
os maiores indices de desistência de alunos
foram em disciplinas que utilizam a leitura e
discussão sobre temas da aula e em aulas
que utilizam apenas data show como método
de ensino. A prova dissertativa individual é a
metodologia mais utilizada na avaliação das
disciplinas. Foi observado que as disciplinas
que utilizam metodologias ativas no ensino
e avaliação não apresentaram reprovações,
indicando a necessidade do maior emprego
desta na construção do conhecimento dos
discentes.
ANÁLISE DOS MÉTODOS DE ENSINO E AVALIAÇÕES UTILIZADOS NA GRADUAÇÃO DE ENGENHARIA FLORESTAL
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DOI: 10.22533/at.ed.9731909102
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Palavras-chave: Índice de aproveitamento, Métodologias ativas, Ensino universitário.
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Keywords: Index of achievement, Active methods, University education.
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Abstract:
There is a high rate of avoidance
and disapproval in Engineering courses.
Therefore, this research proposes to evaluate
the teaching methods and evaluations used by
the teachers in the Forest Engineering course
of the Federal University of Mato Grosso. For
this, a questionnaire was formulated in Google
forms and available to teachers via email. It was
observed that the highest failure rates occurred in
disciplines that use only one method of teaching
and that the highest indices of student dropout
were in subjects that use reading and discussion
about subjects of the class and in classes that
use only data show as method education. The
individual theory testis the methodology most
used in the evaluation of the subjects. It was
observed that the disciplines that use active
methodologies in teaching and evaluation
did not present disapprovals, indicating the
necessity of the greater use of this method in
the construction of students' knowledge.
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Número de páginas: 15
- Carla Cristina Cassiano
- Elaine Cristina Lengowski
