ANÁLISE DO TEMPO DE REVERBERAÇÃO EM SALAS DE AULA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (UFRN), BRASIL
Em escolas, a boa comunicação
é essencial para que a função do ensino e
da aprendizagem seja atingida. Para isto,
é necessário que o ambiente da sala de
aula promova uma boa qualidade sonora,
possibilitando a boa inteligibilidade da fala para
os participantes da aula, seja professor ou
estudante. Com o intuito de avaliar a qualidade
sonora de salas de aula padronizadas de uma
universidade federal, este trabalho analisou
o tempo de reverberação e o ruído residual
de quatro salas de aula, que se repetem
por toda a universidade. Foram realizadas
medições da resposta impulsiva de cada sala
de aula utilizando equipamentos e softwares de
avaliação de acústica de salas. Os resultados
encontrados demonstram que a qualidade
acústica das salas de aula é baixa, mesmo
aquela com forro acústico. Os resultados são,
pelo menos, 1,0s acima do valor ideal para
salas de aula deste volume, o que impacta
negativamente na qualidade da aula, visto que
a baixa inteligibilidade prejudica o entendimento
dos alunos, independentemente do que seja
falado.
ANÁLISE DO TEMPO DE REVERBERAÇÃO EM SALAS DE AULA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (UFRN), BRASIL
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DOI: 10.22533/at.ed.2252005037
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Palavras-chave: Qualidade acústica; Sala de aula; Tempo de reverberação; Medição acústica; Acústica de salas.
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Keywords: Acoustic quality; Classroom; Reverberation time; Acoustic measurement; Room acoustics.
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Abstract:
In schools good communication is
essential for the achievement of a good teaching
and learning process. For this, it is necessary the
promotion of a good sound quality in classroom,
enabling a good speech intelligibility for the class
participants, either teacher or student. In order
to evaluate the sound quality of standardized
classrooms of a federal university, this paper
analyzed the reverberation time and residual
noise of four classrooms, which are repeated throughout the university. Measurements
of the impulsive response of each classroom were performed using room acoustics
equipment and evaluation software. The results evidence that the acoustic quality of
these classrooms is low, even those with acoustic ceilings. The results are at least 1.0s
above the optimal value for classrooms with this volume, which negatively impacts
lecture’s quality, as poor intelligibility impairs students’ understanding, regardless of
what is spoken.
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Número de páginas: 15
- Bianca Carla Dantas de Araújo
- Luciana da Rocha Alves
