Esse artigo foi elaborado na disciplina: Organização do Trabalho Pedagógico em Contextos Escolares e não Escolares do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGEdu/UNEMAT). Trata-se de um estudo bibliográfico de caráter exploratório e descritivo, tendo como técnica a análise documental. O principal objetivo é analisar como está estruturado o PPP da Escola Municipal de Cáceres, no tocante à creche, e as principais proposições que apresenta em termos da organização do trabalho pedagógico. A referida escola atende a Educação Infantil e o ensino fundamental. Para a fundamentação teórica buscamos contribuições de estudiosos tais como: Veiga (1995), Fernandes e Freitas (2007), Machado (2009), entre outros. Com este estudo compreendemos que o PPP é para a escola um dos mais importantes instrumentos de construção da identidade fazendo com que esta exerça o direito à diferença, a singularidade e valorize a participação de todos os seguimentos que a compõem, buscando coletivamente melhorias na qualidade do ensino ofertado e no tocante ao espaço físico da escola, de modo que ele se torne mais adequado para a Educação Infantil.