ANÁLISE DO ENSINO-APRENDIZAGEM DE UMA DISCIPLINA DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA EAD ICHS-UFF: O PROCESSO DE RETROFIT
O curso de Administração Pública
semipresencial do ICHS UFF nos últimos anos
apresentou a mesma sistemática de trabalho.
Diante deste contexto os coordenadores de
disciplina e discentes apresentaram uma
demanda para mudança no estilo de ensinoaprendizagem.
A partir deste argumento
a questão problema identificada foi como
efetuar a mudança para um novo processo
de aprendizagem? A pesquisa tem como
objetivo descrever e analisar o processo
de Retrofit de uma disciplina do curso de
graduação em Administração Pública,
escolhida como referencial para benchmark
para as demais. Para a verificação desta
investigação utilizaram-se como procedimentos
metodológicos o levantamento bibliográfico,
aplicação de um questionário, entrevistas e
a técnica de brainstorming. Como principal
resultado observou-se que o Ambiente Virtual
de Aprendizagem - AVA não era padronizado
e estava enquadrado em um processo de
produção fragmentado, onde os atores não se
apresentavam articulados, com salas de aulas
díspares que não proporcionavam ao aluno
uma experiência sistêmica. A partir destas
análises foi criada uma sistemática de trabalho
objetivando a melhoria da disciplina. O processo
de Retrofit proporcionou o replanejamento do
AVA e os alunos ressaltaram que houve uma
melhoria significativa, proporcionando rapidez
e agilidade para o aprendizado de forma ativa
e colaborativa com respostas tempestivas,
sinalizando positivamente para a implantação
nas demais disciplinas do curso.
ANÁLISE DO ENSINO-APRENDIZAGEM DE UMA DISCIPLINA DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA EAD ICHS-UFF: O PROCESSO DE RETROFIT
DOI: 10.22533/at.ed.7151917046
Palavras-chave: Retrofit, Educação a distância, Ambiente Virtual de Aprendizagem
Keywords: Retrofit, distance education, Virtual Learning Environment
Abstract:
The ICHS UFF Public
Administration course in recent years presented
the same work system. In this context, the
discipline coordinators and students presented
a demand for a change in the teaching-learning
style. From this argument, the problem question
identified was how to effect the change to a
new learning process? The purpose of this
research is to describe and analyze the Retrofit
process of a course in the undergraduate
course in Public Administration, chosen as a
benchmark for the others. For the verification
of this investigation, the bibliographic survey,
the application of a questionnaire, interviews
and the brainstorming technique were used as
methodological procedures. As a main result it
was observed that the Virtual Learning Environment - AVA was not standardized and
was framed in a fragmented production process, where the actors were not articulated,
with disparate classrooms that did not provide the student with a systemic experience.
From these analyzes a work systematics was created aiming at the improvement of the
discipline. The Retrofit process provided the re-planning of the AVA and the students
emphasized that there was a significant improvement, providing speed and agility to
the learning in an active and collaborative way with timely answers, positively signaling
to the implantation in the other disciplines of the course
Número de páginas: 15
- Julio Candido de Meirelles Junior
- Camyla D´Elyz do Amaral Meirelles
- Alessandra dos Santos Simão
- Júlio Cândido de Meirelles Júnior
