ANÁLISE DO CUIDADO EM SAÚDE NO CICLO GRAVÍDICO-PUERPERAL: IMPACTOS DAS ATIVIDADES PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO MÉDICA
A metodologia ativa aplicada na Educação Médica valoriza o aprendizado baseado em problemas, e busca estimular a formação de profissionais mais críticos. Este artigo objetiva relatar uma vivência da disciplina de Saúde Coletiva de uma faculdade de medicina, sob a perspectiva das potencialidades pedagógicas da metodologia-ativa para formação médica. A experiência foi realizada no alojamento conjunto do hospital-escola vinculado ao curso de medicina dos graduandos. Estes, ficaram encarregados de conversar com uma puérpera sobre seu processo de gravidez. O foco da conversa foi identificar quais aspectos da Rede Cegonha foram ou não cumpridos no decorrer da gestação. A experiência resultou na realização de uma anamnese com uma mulher que havia sofrido um óbito fetal em sua última gestação. Os alunos, durante a realização da atividade, refletiram sobre a consonância do pré-natal vivenciado pela mulher com as diretrizes da Rede Cegonha. Conclui-se que a atividade pedagógica estimulou o estabelecimento de pensamento crítico e desenvolvimento da autonomia dos estudantes. Além disso, na atividade eles exercitaram habilidades técnicas e reflexivas para sua atuação profissional.
ANÁLISE DO CUIDADO EM SAÚDE NO CICLO GRAVÍDICO-PUERPERAL: IMPACTOS DAS ATIVIDADES PRÁTICAS NA EDUCAÇÃO MÉDICA
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DOI: 10.22533/at.ed.2512024066
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Palavras-chave: Aprendizagem Baseada em Problemas; Educação Médica; Avaliação Educacional.
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Keywords: Problem-Based Learning; Education, Medical; Education, Educational Measurement.
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Abstract:
The active methodology applied in Medical Education values problem-based learning. This, seeking to stimulate the formation of more critical professionals. This article aims to report the experience of the Collective Health discipline of a medical school, from the perspective of the pedagogical potential of the active methodology for medical training. And the experiment was carried out in the joint accommodation of the teaching hospital linked to the undergraduate medical course. These were in charge of talking to a puerperal woman about her pregnancy process. The focus of the conversation was to identify which aspects of the Rede Cegonha were or were not fulfilled during pregnancy. The experience resulted in an anamnesis with a woman who had suffered a fetal death in her last pregnancy. During the activity, students reflected on the consonance of prenatal care experienced by women with the guidelines of Rede Cegonha. It is concluded that the pedagogical activity stimulated the establishment of critical thought and development of the student's autonomy. Besides, in the activity, they exercised technical and reflective skills for their professional performance.
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Número de páginas: 11
- Cláudio Geraldo de Oliveira Filho
- Henrique Antônio Alves de Castro
- Matheus Santos Lima
- Pedro Henrique Silva Sousa
- Pedro Vitor Medeiros Mamede
- Isabela Costa Machado
- Lineker Fernandes Dias
- Lara Azevedo Teixeira
- Lucas Santos Lima
- Lucas de Faria Nozella
- Nathássia Rodrigues Guedes
- Elisa Toffoli Rodrigues
