ANÁLISE DO CONHECIMENTO DE ZOOLOGIA DOS INVERTEBRADOS EM TURMAS DO 3º NÍVEL MÉDIO/INTEGRADO DO IFAL-MACEIÓ
Os alunos do ensino médio possuem uma
dificuldade em assimilar o conteúdo de zoologia
dos invertebrados por ser muito extenso com
terminologias pouco utilizadas no cotidiano; outro
agravante é a carga horária reduzida na disciplina
para que o professor transmita todo o assunto.
Esse deficit de aprendizagem no ensino médio/
técnico pode estar relacionado a grade curricular
composta por disciplinas inerentes ao curso
técnico profissionalizante que leva os discentes a
negligenciar disciplinas que não pertencem ao eixo
técnico e que não correlacionam com seu curso
profissionalizante, como é o caso da biologia. O
objetivo desta produção foi avaliar o conhecimento
em zoologia dos invertebrados dos alunos do
ensino médio/técnico profissionalizante da área
de ciências exatas do IFAL-Maceió. Ao total foram
aplicados 54 questionários, distribuídos entre as
turmas de mecânica, informática e eletrônica do
turno vespertino. Dividindo por sexos, masculino
e feminino, seguiram o padrão de comportamento
geral, com concentração nas faixas intermediárias
de 61% e 80% respectivamente, o masculino
foi o único na faixa crítica de aproveitamento,
com 6% deles. Entre o sexo feminino não
houve representante na faixa crítica. Na faixa
considerada ótima o grupo feminino caiu para
15%, um percentual inferior ao masculino com
24% dos participantes. A partir dos resultados
obtidos no questionário, propõe-se uma nova
metodologia lúdica para que as aulas tornemse
mais atrativas e dinâmicas, com expectativa
de que haja aprendizagem na disciplina, e que
não apenas se busque a média de aprovação,
verificado em 66,66% dos participantes.
ANÁLISE DO CONHECIMENTO DE ZOOLOGIA DOS INVERTEBRADOS EM TURMAS DO 3º NÍVEL MÉDIO/INTEGRADO DO IFAL-MACEIÓ
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DOI: Atena
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Palavras-chave: biologia, educação, ensino, práticas pedagógicas
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Keywords: biology , education, teaching, pedagogical practices
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Abstract:
The high school students have a
difficulty in assimilating the content of zoology
of invertebrates, to be very extensive with little
terminologies used in everyday life, another
aggravating factor is the reduced hours in the
discipline for the teacher to pass the whole subject.
This difference of learning is getting worse in high
school / technical students have a curriculum
consisting of subjects relating to the course and
the compulsory subjects of the basic curriculum in
high school, hence the students end up neglecting
subjects that do not belong to technical axis and
not correlate with their course as biology. The
article aims at assessing knowledge in zoology
of invertebrates student high school / vocational technical area of exact sciences IFALMaceió.
The total was applied 54 questionnaires distributed among the mechanics classes,
computer and electronics afternoon shift. Dividing by gender, men and women followed
the general standard of behavior, with concentration in the intermediate ranges of 61%
and 80% respectively, the male was the only one in the critical range of use, with 6% of
them. Among the women there was no representative in the critical range. The optimum
range considered the female group fell to 15%, a percentage lower than men with 24% of
participants. From the results of the questionnaire, we propose a new playful approach
to the classes become more attractive and dynamic, with the expectation that there is
learning the discipline, not only seek average approval checked in 66.66 % of participants.
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Número de páginas: 15
- Karina Dias Alves
- Cynthia Wanessa Souza do Nascimento
- Robert Germano Alves da Silva
