A temática da gestão democrática

escolar possui crescente relevância nos estudos

científicos e na gestão das escolas em diferentes

estados e municípios brasileiros, razão pela

qual o presente artigo objetiva contribuir com

um mapeamento e caracterização da produção

científica ao longo do período entre 1990 e

2015 e dos grupos de pesquisa envolvidos.

Por meio de uma pesquisa caracterizada

metodologicamente como exploratória,

descritiva e explicativa quanto aos fins e

quali-quantitativa quanto aos meios, o artigo

demonstrou que ao longo de quase quatro

décadas, entre 1990 e 2015, houve uma clara

estruturação e desenvolvimento de um campo

científico autônomo e auto-referenciado sobre a

temática de gestão democrática e escolar. Com

base nos resultados obtidos na pesquisa conclui-se

que a temática de gestão democrática escolar

possui um campo científico consolidado em

função da maturação temporal de uma massa

crítica de 12.118 pesquisadores e 44 grupos

de pesquisa envolvidos assimetricamente em

determinadas regiões e instituições de ensino

superior no Brasil.