ANÁLISE DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA SOBRE ECOSSISTEMAS E SUAS PROPRIEDADES
O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma análise da construção e aplicação de uma prática pedagógica para o ensino de Ecossistemas e suas propriedades realizada na Universidade Federal de Lavras. Além disso, busca entender como metodologias alternativas de ensino podem auxiliar na formação crítico-reflexiva dos estudantes. O desenvolvimento do trabalho se baseou em ministrar uma aula a partir do contexto histórico-filosófico do conceito de Ecossistemas através da utilização da Metodologia da Problematização e Dinâmica de Grupo. Após a prática, foi pedido aos estudantes que avaliassem a aula, após isso, estas avaliações foram analisadas qualitativamente. Os resultados da análise indicam que as metodologias utilizadas são importantes para a apropriação dos conceitos e auxiliam na formação dos estudantes enquanto sujeitos críticos e reflexivos. A análise aponta também que o uso do contexto histórico-filosófico para a construção dos conceitos permite com que os mesmos sejam edificados em sua totalidade, permitindo uma melhor apropriação dos mesmos.
ANÁLISE DE UMA PRÁTICA PEDAGÓGICA SOBRE ECOSSISTEMAS E SUAS PROPRIEDADES
-
DOI: 10.22533/at.ed.72121130418
-
Palavras-chave: Ecossistemas; Metodologias alternativas de ensino; Ensino de biologia.
-
Keywords: Ecosystems; Alternative Teaching Methodologies; Biology Teaching
-
Abstract:
The paper aims to present a research about a construction and application of a pedagogical practice for the teaching of Ecosystems developed at the Federal University of Lavras. Moreover, it seeks to understand how alternative teaching methodologies assist in the critical-reflective training of students. The development of the paper was based on teaching a class using the historical-philosophical context of the concept of Ecosystems, Methodology of Problematization and Group Dynamics. After that, students were asked to evaluate the class, these evaluations were analyzed qualitatively. The results of the analysis indicate that the teaching methodologies used are important for the appropriation of concepts and help in the training of students as critical and reflective citizens. The analysis also indicates that the use of the historical-philosophical context for the construction of concepts allows it to be built in its entirety, making a better appropriation of it possible.
-
Número de páginas: 11
- Antônio Fernandes Nascimento Junior
- Marllon Moreti de Souza Rosa
