No momento marcado pelo avanço nas tecnologias da informação, o

processo de aprender é mais significativo quando acontece mediado e

compartilhado. Os números da educação no Brasil mostram um cenário favorável e

confirmam a preferência ou disponibilidade, do público em escolher a EAD como

opção viável para sua formação superior. A EAD vem recebendo a alcunha de

dinamizador de uma “mudança paradigmática” na educação, ao longo dos últimos

5 anos, a EAD no Brasil vem utilizando com mais frequência os recursos

tecnológicos através de ambientes virtuais de aprendizagem e modelos

pedagógicos com interfaces interacionistas. O presente artigo mostra, através da

análise do modelo pedagógico de nove IES que atuam na EAD, buscando

compreender como algumas variáveis refletem suas escolhas estratégicas de

posicionamento no mercado de educação a distância brasileiro. A análise visa

posicionar as IES em uma matriz de posicionamento com duas variáveis:

tecnologias utilizadas (satélites, web ou ambientes virtuais) e volume das turmas e

capilaridade da atuação (números de polos).