Análise de desempenho de concluintes da educação básica em teste de criatividade em matemática
Este artigo visa apresentar uma
análise acerca do desempenho obtido por
alunos do 3o
ano do ensino médio, de duas
escolas públicas do Distrito Federal em Teste de
Desempenho Criativo no Campo da Matemática
(TDCCM), de modo a fomentar a discussão
acerca da necessidade de políticas públicas
que promovam o estímulo à criatividade. Para
isso, estratificou-se os dados coletados a partir
de diferenciações de sexo e dos resultados
das respectivas escolas no Exame Nacional
do Ensino Médio (ENEM) para compreender
os resultados obtidos no TDCCM e realizar
comparações entre os respondentes. Por
resultados, restaram evidências de diferenças
significativas entre os grupos do sexo
masculino e feminino dentro da mesma escola,
bem como entre os escores obtidos nas duas
escolas de acordo com as notas no referido
exame nacional. Por fim, sugere-se haja outros
empreendimentos científicos com vistas a
investigar correlações entre essas variáveis,
ao mesmo passo que haja o fortalecimento de
políticas públicas que estimulem estudantes
do sexo feminino no fazer matemática. Afinal,
compreende-se que a criatividade, em especial
a criatividade específica em matemática, pode
ser uma habilidade que auxilie o sujeito tanto
em sua formação acadêmica como cotidiana.
Análise de desempenho de concluintes da educação básica em teste de criatividade em matemática
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DOI: 10.22533/at.ed.0321819125
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Palavras-chave: Criatividade em matemática. Resolução de problemas. TDCCM.
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Keywords: Creativity in mathematics. Problem solving. TDCCM.
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Abstract:
This article aims to present an
analysis about the performance of students
from the 3rd year of high school, from two
public schools of the Federal District in a Test of
Creative Performance in Mathematics (TDCCM),
in order to foment the discussion about the need
for policies stimulating creativity. For this, the
data collected from the gender differentiation
and the results of the respective schools in the
National High School Examination (ENEM) were
stratified to understand the results obtained in
the TDCCM and to make comparisons between
the respondents. By results, there was evidence
of significant differences between the male and
female groups within the same school, as well as
between the scores obtained in the two schools
according to the notes in the said national exam Finally, it is suggested that there are other scientific efforts to investigate correlations
between these variables, while there is the strengthening of public policies that
stimulate female students to do mathematics. After all, it is understood that creativity,
especially specific creativity in mathematics, can be a skill that helps the subject both
in his academic and daily education
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Número de páginas: 15
- Mateus Gianni Fonseca
